统编人教版八年级语文下册第三单元《课外古诗词诵读》优质课件.pptx

课外古诗词诵读;式 微 《诗经·邶风》; 本诗选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。此诗主旨，现代学者多认为是人民苦于劳役，对国君发出的怨词。传统说法之一认为是某位国君流亡在外，其臣子作诗劝他归国。本诗出自《诗经·邶风》。邶风，邶地的民歌。邶，今河南淇县北部一带。;式 微 《诗经·邶风》 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？;天黑了天黑了，为什么还不回家？ （如果）不是因为你们，何以还在露水中？ 天黑了天黑了，为什么还不回家？ （如果）不是为了养活你们，何以还在泥浆中？ ; 赏析：本诗以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称经典。在艺术上，它有两个特点。一是以设问强化语言效果。以无疑而故作有疑的问句形式开头，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人深思。二是重章叠句。上下两章只变换几个字，却使诗歌语意饱满，韵律和谐。在反复中强化，于叠加中升华。全诗共二章八句，不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗节奏短促，语气急迫，充分表达了服劳役者的痛苦心情以及他们日益增强的反抗暴政的决心。; 这是一首劳役者的悲歌，表达了贫苦劳动人民对自身非人处境的痛苦和对统治者的愤恨之情。;1.理解性默写。 （1）《式微》里的“式微式微，胡不归________，__________ ？”，劳役者身披露水仍要劳作的悲歌，时时警醒着当权者。 （2）奴隶们为了君主不得不终年累月、昼夜不辍地在泥浆中奔波劳作，正如《式微》中所言：“微君之躬，__________？” （3）请在下列表格中补充含有“归”的诗句。;子 衿 《诗经·郑风》; 本诗选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。此诗的内容，现代学者一般认为是一首情歌。歌者热恋着一位青年，他们相约在城阙见面，但情人久等不至，歌者望眼欲穿，焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出此诗寄托情思。本诗出自《诗经·郑风》。郑，今河南新郑一带。;子 衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！;;;; 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表达了对恋人的深切思念之情。;1.理解性默写。 （1）有关“青”的诗词歌赋不在少数，例如，“青青河畔草，郁郁园中柳”、“ __________，__________。”（《子衿》）。 （2）《子衿》中，“_________，________”的内心独白，通过夸张的手法，形成主客观时间的反差，从而将女主人公急切的心理形象地表现出来。 2.小明正在辑录古诗集，他应该把《子衿》归到以下哪个专题中（　　） A.爱国　B.悲秋　C.思念　D.送别　;送杜少府之任蜀州 王 勃; 王勃（约650—676），字子安，绛州龙门（今山西万荣）人，唐代诗人。“初唐四杰”之一。; 本诗选自《王子安集注》卷三（上海古籍出版社1995年版），作于长安。少府，县尉的别称。蜀州，今四川崇州。杜少府将去蜀州做官，王勃在长安相送，于是就有了这首送别诗。;送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。;;;;; 这首诗通过写与好友分别的情景，慰勉友人勿在离别时悲伤，表现了诗人积极乐观的精神面貌和豁达的胸怀。;1.理解性默写。 （1）（营口中考）《送杜少府之任蜀州》中体现真挚的友情可以冲破空间阻隔、消除孤独苦闷的句子是：__________，__________。 （2）（泸州中考）在初三毕业晚会上，有好友为即将到来的离别而泪眼婆娑，你用王勃《送杜少府之任蜀州》中“__________，__________”两句勉励他收起眼泪，趁青春年少，奋发有为。 2.本诗颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在，语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。请从写法、内涵和情感等方面，谈谈你对这两句的理解。;望洞庭湖赠张丞相 孟浩然; 孟浩然（689—740），襄阳（今属湖北）人，唐代诗人。与王维齐名，并称“王孟”。代表作有《春晓》《过故人庄》《宿建德江》等。有《孟浩然集》。; 本诗选自《孟浩然集校注》卷三（人民文学出版社1989年版）。张丞相，指张九龄（678—740），唐玄宗时为相。孟浩然想要从政，实现自己的理想，希望有人引荐，于是写了这首诗赠给身在相位的张九龄，希望能得到对方的赏识和援引。;望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。;;; 诗人通过描绘洞庭湖壮观雄伟的景象，委婉地表明了自己正年富力强，愿为国家效力，做一番事业的