部编版一年级语文下册李老师《小猴子下山》-省级优课教学设计.docVIP

18《小猴子下山》教学设计 教学目标： 认识“猴、掰、扛”等生字，会写“块、非、常”3个生字。 正确、流利地朗读课文。利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些动词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又＿又＿”形式的词语。 借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。 能推断出“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 教学重点： 了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空手回家去”。 教学准备：玉米、桃子、西瓜、小兔子图片、动词卡片及PPT。 教学过程： 谈话导入 同学们，你们喜欢小猴子吗？你们知道小猴子住在什么地方吗？有一天，小猴子在山上看到山下的景色很美，就想下山去玩一玩，想不想知道它下山后发生了什么事？这节课，我们就来学习第18课《小猴子下山》。 板书课题。指导学生认识“猴”字。 整体读文，明确路线 小猴子下山去了哪儿？看见了什么？请小朋友们自己把课文读一读。 （出示自读提示） 小猴子下山来（板画：山）它先后走到了哪些地方？（板画：路线） 指名5位同学分段接读故事。 请一位同学把玉米、桃子、西瓜、小兔子的图片按小猴子下山的先后顺序贴到路线图里。 老师拿着小猴子的图片走路线图，引导学生再次明确路线。 积累词