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刷子李教学反思 下而是关于《刷子李》教学反思范文！ 《刷子李》教学反思（一） 有人说，〃 一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中、课在人中，这 是第一种佳境;人如其课、课如其人，这是第二种佳境;人即是课、课即是人，这 是第三种佳境。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的最高境界乃是 无课。我在设计上下了功夫。从字词的预热、环境的把握、情节的切入、语言的 品味、人物的解读到文木的感悟与拓展，无不留下我精心设计的心血。我先是熟 读文木，以至成诵。其间，发现了三个可以带动全文教学的点：一是文中用了 52 个〃 一细品之，我把它概括为〃 一个绰号藏奇绝〃、〃 一个传说话奇绝〃、〃一 段实录证奇绝〃、〃一袭黑衣衬奇绝〃、〃一手绝活写奇绝气〃 一番教诲表奇绝〃; 二是文中几个跟黑衣白点的中心情节密切相关的几个带〃然〃的词：〃果然〃 ——〃居然”一一〃竟然〃一一〃忽然〃，另外，〃悠然〃这个词也能充分体现 人物的性格和境界;三是人物的双重解 读，即人生意义上的人物解读和文化意义 上的人物解读。 在设置教学环节时，我时刻谨记〃以生为本〃，〃贴着学生教〃，一切 的教学环节都以学生的学情为设计的中国。 整体教学设计便基于此展开。其中，选择以曹小三的口吻来复述的方法 以期达到一石三鸟的效果：进一步领会情节一波三折之魅力；深刻感受曹小三心 理之变化、刷子李之奇绝;在学生的个性解读中深入体会本色、津味之