列夫托尔斯泰教学设计.docxVIP

K12 K12学习教育 K12 K12学习教育 K12 K12学习教育 列夫托尔斯泰教学设计 教学内容 《列夫?托尔斯泰》 教学 设计人教学 目标 .了解列夫?托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。 .感知课文对列夫?托尔斯泰的独到细致的刻画，体会 作者的崇敬、赞美之情。 .品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描 写形貌的手法。 教学策略 重点 .感知课文对列夫?托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独 特的艺术手法 .体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。 难点 联系背景材料，渗透理解列夫?托尔斯泰的人生追求和 精神境界。 课时 K12学习教育 课时 教法教具 多媒体 师生双边教学活动 主要教学过程 学生活动 教学手记 一情境引入 今天，让我们跟随奥地利作家茨威格，走进这位磨难中 造就的伟人一列夫?托尔斯泰，探访他深邃而丰富的内心世 界。二预设教学过程 一、资料助读 作者简介 二、诵读，整体感知文意 要求：听准字音，体会感情，理解词语含义。 注音 髭髯髯黝黑 滞留禁锢颔首低眉 锂亮犀利广袤无垠 尴尬炙热 释义 犀利器宇禁锢尴尬滞留：停留不动。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 鹤立鸡群： 比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突生O 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样 子。 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 通读课文： 找由文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语