如何让学生爱上学习数学（精编版）.pdfVIP

如何让学生爱上学习数学 我国古代大教育家孔子就提出： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者” ， 足见兴趣对于一个人的成长的推动作用。 而在我们小学数学里， 兴趣对于孩子的 学习显得尤为重要， 兴趣可以成为点燃学生数学智慧的火花， 也是探索数学奥秘 的动力。我就结合十多年的小学数学教学经验， 粗浅谈谈在小学数学中如何培养 学生的学习兴趣。 一、 课前我们做好准备，启动学生学习兴趣 1、了解学生，投其所“好” 。 备课时我们要充分了解学生的学习状态，比如学生基础知识如何，本节课的 起点放在那里？学生学习能力怎样？我们都要根据绝大多数学生的接受能力来 设计教学内容。 例如教材中有些内容抽象难懂， 许多学习能力较弱的学生都会望 而却步，从而失去学习的信心。 这时，我们可以根据学生的学习状况和学习习惯， 将教学内容进行适当调整， 调整为简单的， 学生容易理解的感性又直观的； 使学 生掌握最基本的道理， 再一步步将内容升华扩展， 这样学生尝到成功的快乐， 便 会信心倍增。 2、碰到枯燥无味的教学内容我们要学会包装——创设情境 源于三年前我们组进行了计算教学的研究，而我负责情境创设这一块，我 深深感受到情境的创设对学生提升学习兴趣有着不可估量的作用。 情境可划分为 竞争情境、游戏情境、操作情境、故事情境等等。就拿竞争情境来说，因为我们 都处于一个大竞争环境中， 不防也在我们的小学课堂中设置一个竞争情境， 在竞 争中突出教学重点，分散难点。去年我接上现在这个班，孩子们有些认生，我在 组织教学上很是头疼， 后来我发现语文王老师就设立男女生比赛， 我也效仿了一 把，孩子们的积极性还是蛮高的。再比如说游戏情境，因为我们小学生有好动、 好奇、好胜的思维特点， 我们可以设计一些游戏情境， 让学生在游戏中得到知识， 发展能力， 提高学习的兴趣， 就像闯关游戏就可以达到这样的效果。 再比如说操 作情境，因为对于一些实际问题，学生只有通过自己动手测量，操作，演示等亲 身实践，让学生多种感官都参与，使学生在玩中学，学中玩，从而提升学生的学 习兴趣。例如我们学习圆柱的表面积， 我们设计为圆柱穿衣服活动， 让学生在操 作中感知圆柱的表面积是由侧面积和两个底面积组成， 而侧面积沿高展开是一个 长方形，长方形的长就是圆柱的底面周长， 长方形的宽就是圆柱的高， 学生在操 作中明白了圆柱表面积的算理和算法。 真的就如美国教育家夸美纽斯说的： 应该 用一切可能的方式把孩子的求知求学的欲望激发起来。 我觉得情境的创设恰好是 开启学生学习兴趣的一扇窗。 3、课前思想动员，循循善诱 思想指挥行动，我们可以言传身教的去扭转学生的一些不良认识，使其形 成正确的世界观，人生观，价值观，从而正确的认识到努力学习的积极作用，提 高学生的学习兴趣。 我特别关注学生的思想动态和心理状态， 每学期的开学第一 天，我从不上新课，我都是在动员学生本学期如何努力，怎样实现奋斗目标。就 连平时的日常教学， 我都在课前引导学生： 今天的知识真有趣， 相信你们会学得 特别快乐； 今天的内容特别简单， 我知道你们每个人都会百分百的掌握等等的心 理暗示，塑造学生积极学习的感觉。 二、 在课堂活动中调动学生学习兴趣 1、在教学活动中，还学生主体地位，培养学生去质疑 以前我的课堂呈现