高中信息技术PPT参考幻灯片.ppt

学习目标： 　　激发学习的兴趣，明确学习的内容，理解计算机解决问题的过程；体会算法的含义，明确算法对于计算机解题的重要性，掌握算法的基本知识。 * 体会计算机的工作原理； 理解计算机解决问题的过程（提出问题——问题分析——设计算法——编写程序——调试程序——输出结果），与人解决问题的过程比较； 明白什么是程序； 明白程序设计是怎么回事； 明白计算机语言和程序设计语言； 掌握什么是算法； 体会算法的重要性，程序=算法+数据结构； 理解对于同一问题可能有多种不同的算法（算法多样性）； 了解算法的评价及优化； 掌握算法的特征：有穷性、确定性、一定有输出、不一定有输入、可行性； 会用多种方法描述算法（自然语言、伪代码、流程图）； 了解程序的三种基本结构（结构化程序设计的基本知识，顺序结构、分支结构、循环结构） * 实施教学过程： 通过例举生活与学习中需要用计算机解决的问题，如有关数值、逻辑等方面的问题，让学生认识问题，形成问题意识，感受利用计算机解决问题的必要性。 我们从常用的几个小程序，“抽签程序”、“画函数图像”和“简单的运算器”等引入可用计算机语言解决实际问题。从“交换两杯不同液体”为例，介绍用计算机解决交换问题的算法。用形象的比喻“打擂台”的方法，介绍计算机解决求最大值、最小值的问题的算法。并把这几个问题的算法通过不同形式描述出来，让学生体会算法描述方式的多样性，和优缺点。让学生熟练掌握流程图描述算法的方法。通过一个求“三角形面积”的简单问题，得出计算机算法的一些特征。让学生明白一个算法若用一门计算机语言描述出来即是程序。简单介绍计算语言的历史、发展及趋势。 * 这一阶段，要让学生理解人在程序设计中担任的是设计计算机解题的算法，理解人与计算机解题的区别，让学生理解用计算机解题的优势（通过举大数据量处理来说明）。当然在这一阶段，要让学生完全明白哪些问题适合计算机编程解决是不可能的，只有在以后的教学和不断的训练当中去体会。 这一阶段，建议对一些常用问题的计算机算法让学生去上网搜索，包括历史上一些有名的算法，注重培养学生用流程图描述算法的能力。（如“韩信点兵”，“更相减损术”、“秦九韶算法”和“割圆术”等） * 第二阶段：掌握一种程序设计语言，明白程序的结构和一些基本概念，学会编写简单的程序。 内容结构： 程序开发工具 程序开发环境 编程的一般步骤 数据表示与处理 变量、常量、数据类型 运算符、函数、表达式 程序基本结构的实现 顺序结构程序设计 选择结构程序设计 循环结构程序设计 程序设计语言基础 程序的编辑和翻译 程序的编辑和翻译 * 学习目标： 了解并掌握一种程序设计语言的基本知识，包括语句、数据类型、变量、常量、表达式、函数。学会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。掌握使用数组存储批量数据的基本方法。初步掌握调试、运行程序的方法。了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及程序开发环境等基本知识。 * 量：常量、变量（三要素：变量名、类型、值，命名规则） 数据类型：含义及存储 系统标准函数：作用、函数名、参数 运算符：算术运算符（+，-，*，/，\，mod,^），关系运算符，逻辑运算符，优先级 表达式：括号、值 字符串运算符（+或）及字符串处理，ASCII码知识 语句：输入、输出、计算、交互和赋值、分支、循环 结构化程序设计的知识 数组的知识（定义，存储，输入与输出等） 程序的编辑、保存、打开、调试、编译、运行 面向对象的程序设计基本知识：对象、属性、事件及事件驱动 * 实施教学过程： 　这一阶段由于要介绍一门计算机语言，若只是单纯的去讲各种格式和关键词，学生很容易产生厌烦心理，必然达不到理想效果。程序设计的学习，不可避免需要使用程序设计开发环境，程序设计开发环境的教学通常安排在“程序设计基础”的第一堂课，应注重让学生在实践中掌握计算机语言的编辑环境的使用，注意承上启下激发兴趣。 　　在学习语言基础前，应让学生掌握面向对象程序设计的一些基础知识，重点要让学生理解对象三要素（属性、方法与事件），以及响应对象的什么事件就是执行该事件中相应的程序代码（即事件驱动）。在本阶段就要让学生掌握编写VB