《盘古开天地》优秀说课稿.pdf

《盘古开天地》优秀说课稿 【小编寄语】《盘古开天地》优秀说课稿是查字典语文 网小编特地为教师朋友分享的比较优质的教学资源。这篇说 课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点 和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进 一步提高教学效果。希望对大家的授课有一定的帮助! 《盘古开天地》优秀说课稿 一、说教材 (一)教材分析 《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇 精读课文。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。教材选编 这篇课文的目的是使学生第一次认识神话这种文学形式，体 会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热 爱祖国灿烂的传统文化的情感。《盘古开天地》想象丰富， 脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心， 讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬 地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。 (二)教学目标 根据教材特点，本课的教学目标我确定为： 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的故 事内容。 第 1 页 能力目标：培养想象力，能用自己的话复述课文。 情感目标：体会盘古的献身精神。 (三)重点、难点 由于本课是故事性很强的叙事作品，读懂故事内容，体会故 事中的内涵，才能激发学生的阅读兴趣，有了更多的阅读， 才能让学生走进“中华灿烂的传统文化。”因此，本课的教 学重点我确定为：了解课文的故事内容，培养想象力。难点 为：用自己的话复述课文。 二、说教法 《新课标》指出：“朗读是阅读教学中最重要、最基本的手 段和方法之一，小学语文教学必须在朗读中训练语言文字， 在朗读中理解课文，在朗读中发展思维和陶冶情操。”因此， 本课我主要采用了“以读代讲”的教学方法，同时辅以“点 拨法”等。 三、说学法 为了体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，我采用“先 学后教、当堂训练”的教学模式。引导学生在独立探究、自 主学习的基础上，通过“读读、划划、想想、说说、写写” 的方法学习课文。 四、说教学程序 为了让教法、学法充分体现，实现教学目标、突出重点、突 破难点，教学程序我分以下五个环节来进行： 第 2 页 (一)动画激趣，走进神话 上课伊时播放动画(幻灯出示)，《西游记》、《哪咤闹海》、《葫 芦娃》，这些都是孩子们熟悉的神话故事，生动形象的画面 配上动听的音乐，能够充分调动学生的注意力，激发他们的 兴趣，这时，再由学生感兴趣的神话故事为话题引入课题， 使学生一开始就处在一种轻松和主动的学习氛围中。 (二)初读感知，提炼中心 《新课标》一再强调：“阅读教学就是要让学生充分地读， 在读中整体感知，在读中有所感悟。”基于这一理念，当学 生带着浓厚的兴趣进入课文的时候，我先让学生朗读课文， 并提出阅读要求(幻灯出示)：①自由朗读课文，读准字音， 读通句子。②不懂读的字查字典或请教老师和同学。③找出 全文的中心句。 让学生在朗读中提炼中心，这是一种读书方法的渗透，使学 生懂得把厚书读薄，同时也把握了故事的梗概——人类的老 祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 (三)围绕中心，自读自悟 “深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书。”当 学生找出中心句后，我让学生围绕中心句提问题，接着梳理 问题，重点讨论：盘古是怎样用他的整个身体创造美丽的宇 宙的?让学生带着这个问题再次自读课文。 第 3 页 (四)细读品味，感悟精神 这个环节是本课的重点，我打算分三步来完成。 第一步：体会“开天劈地”的艰难。 特级教师于永正说过：“正确的读书方法不是盲目地读，要 读得有层次，读得有目的。”遵循这个指导思想，这里我设 计了三个层次的朗读，抓住“抡斧猛劈”、“缓缓”、“慢 慢”等词，让学生通过自由朗读，个性阅读，体验阅读，从 字词读到内容读再到感情读，层层递进，环环紧扣，使学生 在品读中明白宇宙成形时天与地的不同，体会盘古开天劈地 的艰难和决心。 第二步：体会“顶天蹬地”的顽强。 这部分的教学，我首先让学生结合课文插图(幻灯出示)理解 “顶天蹬地”的意思，接着让学生角色体验，变身盘古，边 读课文边做“顶天蹬地”的动作，最后是谈感受。等学生对 “顶天蹬地”有了切身体会后，我激情导读“一百年过去 了，一万年过去了，十万年过去了……”学生一次又一次接 “盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。