《示儿》教学设计 教案教学设计.pdf

《示儿》教学设计教案教学设计 刘玉华 教材内容：六年制小学语文 学生视角：古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一枝俏丽的奇 葩。许多诗文都流传千古，陆游和杜甫是我国古代杰出的诗 人，他们的诗可以说在他们所处的时代里有着极大的影响。 这两首诗也是古诗中的名篇，它们是在什么情况下诞生的？ 诗句表达了作者怎样的思想感情呢？已经有着丰富学诗经 验的学生，这时关注的已不仅是课文的外在语言，诗歌内在 的魅力对他们有构成了极大的吸引。 教学难点：结合时代背景，体会作者所表达的思想感情。 教师思考：本课中的两首诗堪称古代诗歌中的精品，两首诗 特有的写作背景，赋予了诗句极其深刻的思想内涵，可以作 为两位诗人创作风格和人格格精神的生动写照。诗句虽语言 通俗，但情感强烈。教学时应从学生的实际出发，引导学生 自读自悟，结合背景资料，深刻领会诗歌反映出来的深厚爱 国之情。同时应抓住诗句的语言特点，让学生在受到爱国思 想影响的同时，也受到中国优秀传统文化的艺术熏陶。 教学重点：吟诵古诗，想象意境，体会诗中表达的感情。 设计特色：自主体悟 想象创新 信息资料：1、搜集查阅陆游、杜甫的相关资料，了解写作 第 1 页 的时代背景。 2、录音范读磁带和舒缓的乐曲。 教学要求：1、体会诗中表达的思想感情，陶治爱美情趣， 受到爱国主义精神影响。 2、理解诗句意思，了解古诗叙述的内容，受到传 统文化的艺术熏陶。 3、结合学诗，培养学生的自学、想象、表达、创 新能力。 4 、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。 5、学会4 个生字。 教学时数：两课时 第一课时 教学目的：1、学习《示儿》，体会作者深厚的忧国之情。 2、理解诗句含义，想象诗歌意境。 3、学会2 个生字。 4、有感情地朗读课文，背诵并默写《示儿》 教学流程： 一、温故引新，确定目标。 1、引导学生回忆李白写的一首思念牵挂故乡的诗 《静夜思》。过渡：今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵 第 2 页 挂祖国的诗。（板题） 2、引导学生回顾学习古诗的一般方法，并自主确定本课 的学习目标。教师点拨。 （以旧引新自然，自主确定目标民主。） 二、提示诗题，介绍背景。 1、读题质疑。示：告知，告诉。 引发思考：谁告诉儿子？告诉了儿子什么？为什 么要告诉？ 2、结合搜集的材料，介绍作者及写作背景。 三、初读全诗，整体感知。 1、试读，要求正确流利。 2、让学生结合注释，说这首诗主要写了什么内容？ 四、细读体会，理解内容。 运用掌握的学诗方法：读查连疑，弄清诗句内容，体会诗句 的文字美。 五、想象画面，吟诵玩味。 引导学生在理解诗意的基础上，充分练读；想象诗人临危时， 遗憾之至，叮嘱儿子时的情景，教师可通过放音乐，用语言 描绘，启发学生闭目想象，深悟诗情。 练习有感情地朗读课文。 六、课堂练习。 第 3 页 1、默写《示儿》，互相检查。 2、用自己的语言描绘想象的画面及人物的语言。 第 4 页