《数形结合解决问题》教学反思.pdf

《数形结合解决问题》教学反思 ◆您现在正在阅读的《数形结合解决问题》教学反思文 章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《数形 结合解决问题》教学反思在我们小学阶段所学的内容，有两 条线贯穿其中，有明线又有暗线。明线是指知识与技能，暗 线是指思想方法的渗透并且渗透在每一册的教学中。这两条 线始终在伴随着我们整个教学过程。青岛版教材五年级下册 的总复习部分编排较好，既有对小学阶段所学数学知识地整 理和复习，又有对教学策略与方法的整理与复习，但针对策 略与方法这部分内容多数老师感觉到新鲜和陌生。这也是我 们开学初所提出的困惑。基本技能的教学，老师们都很重视 并积累了丰富的经验，有了成形的东西。但是对于策略与方 法，没有放在突出的位置，大部分老师一带而过。 基于这种现状，既然教材中编排了，课标中又把基本思想方 法提出来了，所以我们研究了这个课题仅供老师们研究参 考。 下面我就把这节课设计中的一些想法简单的介绍如下： 1、通过实例，让学生初步感知什么是数形结合，虽然经常 用到数形结合，但这个词学生没有听说过。于是我们就借助 于第一题，通过学生画图做题，让学生初步感知和理解什么 是数形结合。 第 1 页 2、借助回顾于整理，让学生体会数形结合的优越性。 比如：在解决问题时通过画线段图的方法来帮助我们分析题 里面的数量关系，使问题变得更加清晰明了。再如：在平面 内确定位置时，用数对来表示物体位置的时候，就时把形转 化成数，这样描述起更加简单准确。 3、通过应用与反思进一步体会数形结合的作用。比如：搭 配问题中用连线列举图方法非常的简单明了，解决问题中比 较难想，抽象的问题，借助线段图就使复杂的问题迎刃而解 了。 4、本节课中，我们还借助于数学家华罗庚的名言来帮助学 生感悟数形结合的优越性。数学家华罗庚的名言在这节课中 出现了两次。第一次是让学生初步感知数形结合的优越性。 第二次是让学生更加深刻理解到数形结合的优点和作用。使 学生在今后的学习中能够自觉运用数形结合的方法来解决 问题 以上是我对这节课的教学设想，让数学思想成为学生思考问 题的一种习惯，不仅体会到生活中处处有数学，而且也渗透 了要灵活运用知识解决现实问题的思想方法，体现了人人学 有价值的数学的基本观念。因为这样的课是第一次上，希望 能给老师们起到抛砖引玉的作用。 第 2 页