《荷塘月色》说课稿.pdf

《荷塘月色》说课稿 一、说教材 1、教材分析 《荷塘月色》是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、 学者、民主战士朱自清先生的代表作。这是一篇写景抒情的 散文。在这篇散文里，作者给我们描绘一幅月色下的荷塘的 美丽景象。语言优美、典雅，是一篇著名的美文。新的职业 高中语文教学大纲在阅读上的要求是在初中语文的基础上， 培养欣赏文学作品的能力。了解文学作品的基本特点，初步 掌握欣赏文学作品的方法；感受文学形象，品味文学作品的 语言及艺术手法的表现力，具有初步鉴赏文学作品的能力。 编者正是按大纲要求把散文的阅读与欣赏安排在职业高中 语文第二册第五单元，本文是第一篇课文，属于精读文， 对于本课，教师不宜过多地繁琐地分析，点到为止。重在引 导学生仔细阅读，反复品味，领悟渗透在文章中的作者的情 感和匠心独运的构思，以及语言艺术的魅力。 2、说学生情况 学生是学习的主体，职高一年级学生，多数对散文有一 定了解，从朱自清的《匆匆》、《春》到《威尼斯》，对语言 美、意境美有所领会，但由于我们的学生认识问题肤浅，知 其然而不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上， 他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。鉴于此种情 第 1 页 况，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意 境，培养学生具有宁静的、适宜接纳美的事物的心胸 。 3、教学目标 依据学生学习特点、教材特色以及大纲要求，制定教学 目标如下：（出示课件） （1）情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的彷 徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。 （本文写于1927年，蒋介石叛变革命，中国陷于一片 黑暗之中。读课文理解作者内心颇不宁静的原因。） （2）知识与能力目标：欣赏作者所描绘的荷塘月色的 美景，领悟情景交融的写作手法，揣摩语言，体会语言的抒 情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟 人、通感等修辞手法的运用。 （本文构思巧妙，写的荷塘，是月下的荷塘；所写的月 色，是荷塘上的月色。作者将描写荷塘与描写月色巧妙地结 合起来，突出优雅、朦胧、幽静的意境之美。语言优美，恰 当地运用比喻、通感的修辞手法，是本文一大特色。） （3）过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培 养学生自主、合作、探究的学习方式，让语文课具有开放性。 ［说明］确定以上的三个目标是要体现新课标提倡的知 第 2 页 识与能力、过程与方法、情感与态度并重的教学理念。 4、教学重点、难点： 课文四、五、六三段的赏析。本文语言充满诗情画意， 体味语言运用的妙处，是本课的重点。通感的修辞手法学生 第一次接触，也要作为一个重点来讲。难点主要有两个：一 是作者为什么会有颇不宁静的心情，二是写江南采莲旧俗的 作用。另外教材中引用的《采莲赋》片断，语言较难理解， 但注解详细，学生可以据注释自行解决。 二、说教学方法： 借助多媒体课件的教学手段,采用：激趣感知品读、赏 析讨论拓展延伸的教学模式,课前让学生查找收集资料。倡 导教师必要的牵引到放手,到学生的自主、合作、探究的学 习方式的转变,真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。 同时，教师适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构 建师生间和谐平等互动的语文课堂。 三、说学习方法： 新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学 习能力，为此，我设计如下学习方法：朗读法、欣赏法、讨 论法、质疑法等指导学生如何鉴赏写景抒情的散文，如何品 析作品的语言，体会情景交融的优美意境。 四、教具的使用：收录机、朗读带、多媒体课件 第 3 页 五、教学设计：拟定两课时。 第一课时 教学设想：创设情境 导入新课、释题，简介作者及时 代背景，范读课文，初步感知课文内容，把握作品的感情基 调，重点赏析4-6段，品味作品的语言和比喻、通感、叠字 的运用 第二课时 教学设想：通过讨论、质疑重在理解作者情感，感受文 章情景交融的优美意境。 第一课教学内容及步骤： （一）激趣