【教案】第11课《中国古代的民族关系与对外交往》教案高中历史统编版（2019）选择性必修一.docVIP

历史选择性必修1《国家制度与社会治理》之 第11课《中国古代的民族关系与对外交往—以唐朝为例》 导入： 展示材料 由以黄河流域为核心的“中国”，一步一步走向世界文化中的“中国”。每一个阶段，“中国”都要面对别的人群及其缔造的文化，经过不断接触与交换，或迎或拒，终于改变了自己，也改变了那些邻居族群的文化，甚至“自己”和“别人”融合为一个新的“自己”。这一“自己”与“他者”之间的互动，使得中国文化不断成长，也占有更大的地理空间。 ——许倬云《万古江河》 设问并过渡：这段材料的观点是什么？本课将从民族关系和对外交往两个角度解释古代中国历史上“我者”与“他者”的关系。 环节一： “我者”与“他者”的交融与创生 学习任务一：完成学案《统一多民族国家发展历程》表格 朝代 中央管理机构 民族关系史实 民族政策和边疆管理制度 管理效果 秦 汉 三国两晋南北朝 隋 唐朝 宋朝 元朝 明朝 清朝 展示材料：唐朝前期疆域图（公元669年） 展示材料： “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱如一，故其种落皆依朕如父母。” —《资治通鉴》唐纪十四 卷198 设问：上述两则材料反映了唐朝民族关系如何？ 探究问题一：以唐朝为例探究古代中国民族政策和边疆管理制度？ 展示材料：唐朝前期疆域和边疆各族分布图（公元669年） 设