《分数的初步认识》教学设计.docVIP

【课题与课时】 青岛版三年级上册第九单元信息窗1 分数的初步认识 1-1 【课标要求】《义务教育数学课程标准》（2021年版新课标）中指出：能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数。 【学习目标】 1.在具体的情境中说出分数的形成过程，感受分数产生的必要性；借助分数发展演变历史,提高学生敢于创新、勇于探索的意识。 2.在具体的情境中说出几分之一的意义，能用几分之一表示实际操作的结果，提高学生做事条理分明、严谨细致的思维品质。 3.说出分数各部分的名称，并能正确读、写几分之一，体会分数结构的完整性。 【评价任务】 1. 结合情境图，借助学具，动手折一折、分一分、涂一涂，理解12、1 2. 借助学具，动手操作，探究出的表示方法，总结表示的意义，会认、读、写简单的分数。 【资源与建议】 本课是“数与代数””的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关分数的知识,教学时要联系实际生活的需要，先从学生们熟悉的均分食物的情境出发，联系平均分蛋糕的结果，初步认识简单的分数，然后让学生自己用不同的方法折纸，并涂出它的1/2，进一步体会意义。这是学生对数的认识的一次重要扩展。这部分知识的掌握不仅可以使理解并建立分数的初步概念，也可为今后进一步深入学习分数和小数打下基础。 本节课教学重点：认识几分之一的含义。 教学难点：建构起几分之一的表象。 【学习过程】 师：我们今天研究的新朋友，从分东西开始。 完