四年级(下册)《乡下人家》导学案.pdf

四年级下册《乡下人家》导学案 学习目标 、正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺 序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、 催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积 累好词佳句。。 3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地 热爱之情。 4、了解课文的表达顺序，学习作者通过描写和乡下人 家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 学习重点预测 掌握本课生字词，感受乡村生活的美好，领悟作者的表 达方法，能随的表达在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从 而感受到乡村生活的美好。 学习难点预测 一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生 活的美，；二是了解课文在空间、时间上交叉表达的顺序。 学法指导 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合 作探究。 学案课前自学部分 （一）作者介绍：醉云，上虞县人。现代小说家、诗人 曾任国立中央大学教授。著有《玫瑰》、《游子的梦》等书。 作者醉云对乡下人家的生活非常喜爱，这份喜爱已经可以说 是偏爱，他对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活充满了向 往和留恋。 （二）读两遍课文，概括一下课文为我们描写了一幅怎 样的画面。 提示：读了这篇课文我眼前不由自主地呈现出一幅（ ）的农家画面，那房前（ ），门前（ ）的鲜花和屋后（ ），那觅食的（ ），那乡下人家在门前的树阴下（ ），夜里伴着（ ）进入梦乡。 （三）再读课文，认会“檐、饰、冠、捣、谐”，会写 “棚、饰、冠、菊、瞧、率、觅、耸、捣、搬、巢、谐、眠、 辛”这些生字，并把课后生字加上拼音并组两个词。 （四）正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、 顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、 催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”这些词语。 并请小伙伴或家长为你听写这些词语，别忘了纠错呀！ 学案课上合作学习部分 （一）乡下人家，处处如画。用心默读一至六自然段， 一边读，一边试着在头脑中浮现画面，思考：描写了几个怎 样的场景。 自 主 探 究 在什么地方 看到了什么 （二）在这些场景中你最喜欢哪一景，用自己的话谈一 下感悟和喜欢的原因。 建议：1.用你入情入境的朗读表达你的感受。 2.把你的感悟组织成语言，以备课堂上精彩展现，最好 课前写一写。 （三）讨论探究：课文最后一段课中“独特、迷人”什 么意思？你怎么理解这句话？你认为它在课文中起什么作 用？ （四）写布局谋篇是讲究顺序的，你认为本课作者的 作顺序是什么？ 课后测评部分 （一）为加点字选择确读音，画上横线。 3 / 6 场地（cháng chǎng） 倘若（tǎng shǎng） 装饰 （shì sì） 鸡冠花（guàn guān） 归巢 （cháo cáo） 结出（jié jiē） 扎到水下（zhā zā） 捣衣（dāo dǎo） （二）仿写： 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独 特、迷人的风景。你能用上这个句式来说说你现在对这句话 的理解吗？ 例如：乡下人家，不论早晨、中午、夜里都有一道独特、 迷人的风景。 乡下人家，不论春、夏、秋、冬，都有一道独特、迷人 的风景。 （ ）。 （ ）。 （三）小练笔 想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样 的图画呢？试着写一写吧! 课后自评部分 通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么 收获？今后你的努力方向是什么？ 5 / 6