强化班级管理建议.pdf

强化班级管理建议 班级就像一个小型的社会，学生是这个小社会的成员， 不同的学生有着不同的行为习惯、言行举止、学习态度，学 生的这些个体表现有的有利于班级的进步和团结，也有利于 学生本人的提高和发展。例如，学生写字非常认真，上课专 心听讲，讲究卫生等等。但是，也有不少是对班级和个人发 展不利的，如有的学生上课爱讲小话，作业不认真，错题不 改，讲脏话等等。面对这些不利因素，不少老师的做法是， 逮到一次就凭自己的兴趣批评一次，教育一次，教师这样的 即兴发挥，随意性太强，缺乏公平，会让学觉得教师厚此薄 彼，产生逆反心理，更不利于班级和学生个人的发展。我觉 得好的班级管理应从以下几个方面抓起。 一、班主任要转变班级管理的观念。 多数班主任认为，班级管理的核心内容是提高学生的学 习成绩，管理的重心就向促进学生的学习偏移了，这种做法 是比较片面的，我认为班级管理的核心内容促进学生素质的 全面提高，班级是一个小型的社会，社会要有健全制度才会 安定，这一点，对当今的小学生来说尤为重要，因为现在的 学生都是独生子女，在家真是小皇帝，想怎样就怎样，这种 “唯我独尊”的感觉，一旦形成习惯，对学生的成长是非常 不利的，要让他们知道制度对一个人的约束性，人在社会上 不是绝对自由的。 另外，让学生在这样一个制度人的社会里，能提高他们 的合作意识、大局观、集体荣誉感和竞争意识等，学生这些 能力的提高正是培养合格人才的需要。所以班主任应转变班 级管理的观念，从单一的注重学习成绩向注重给学生一个历 练、进步、提高综合素质的小社会转变。 二、强调班级管理制度的全面、系统化。 一个先进的社会，一定是一个高度法制化和制度化的的 社会，班级管理虽然不能说是法制化，但也必须强调有一个 健全的制度。有的班级只有一个班规和班主任的口头上的几 个规定，这显然是不够的。我认为健全的班级管理制度应包 括以下几方面的内容： 1、班训。这是班级的格言，让每一个学生都记住并理 解它的内涵，成为学生言行的标准。 2、班级常规管理制度，包括： ①安全管理制度。学生的安全是教学正常开展的重要基 础，而且还能丰富学生的安全知识，提高安全意识。安全制 度的制定应具有全面性，同时还要注重细节。 ②卫生管理制度。给师生一个干净的工作和学习环境， 培养学生讲究卫生的习惯，做一个时时处处讲卫生的小标 兵。 ③课堂常规。良好的课堂习惯是学生学好知识的重要前 提，在强调给学生减压形式下，向课堂要质量已成为教师工 作的核心。 ④作业常规。高质量的作业能正确的反馈学生对知识的 掌握情况，进而制定相应的教学方法，提高教学质量，同时 也能培养学生良好的行为习惯，如果学生作业随意性大，作 业态度不端正，反馈的信息就是不准确的，会加大教师的工 作量，大大降低学习和工作效率。 ⑤和其它制度配套的奖惩制度。小学生大部分是增强好 胜的，如果班级有相应的奖惩和竞争制度一定能调学生的学 习积极性和学习兴趣。但奖惩要适度，重精神，轻物质，登 奖惩制度与红领巾争章台配合使用一个不错的选择。 3、班级的目标体系。首先是班级目标，内容可以是多 方面的，学习、卫生、纪律等，可分为长期目标和短期目标。 其次，根据班级目标每个学生也要制定自己的长期目标和短 期目标。这些目标的制定可以增加集体的凝聚力，也是学生 前进的动力。同时还应制定为了达到目标的努力计划，让学 生知道做什么，怎样做。 三、班级管理制度注重民主化和人性化。 学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会表现出 一种愉快的心情、积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛 围，提倡师生之间互相尊重，培养学生的民主精神是班级管 理中的一项重要任务。 班级管理的民主化要体现在两个环节，一是在制定制度 时，要让学生全员参与，共同讨论最后形成共识。二是制度 本身要体现民主、平等，不能厚此薄彼。 人性化则表现在制度要以人为本，以促进学生的发展为 本，奖和惩只是手段，学生的发展才是目的，针对小学生的 心理特点则要重奖轻惩，而惩还需讲究艺术性，绝对不能出 现罚款、体罚和变相体罚的情况，比如：如果学生上课讲小 话，就罚它在课间为全班同学唱一首歌;有人乱扔垃圾，就罚 他监督其他同学，直到有人被抓到等等。小学生都是有自尊 心的，这些处罚虽小，但已经能给他们产生警示作用了。 四、班级管理