《我有友情要出租》绘本故事.pdfVIP

绘本?我有友情要出租? 文本解读： 这本书中的大猩猩其实代表着一般的小朋友， 孤单寂寞， 却不知如何交朋 友。 于是大猩猩采取了 “出租〞的方式， 干脆把自己租出去， 这一来，不但有朋友陪着一 起玩耍， 而且还有钱赚，一举两得。刚巧，咪咪出现了，正好没有玩伴，马上租下大猩猩陪她 玩。他 们玩得很痛快。 接下来， 咪咪每天都来租友情， 也都先付了租金， 他们越玩越开 心。 这一天， 大猩猩特地没带装钱的小背包和计时用的沙漏， 反而准备了好吃的饼干， 要和 咪咪共享。 谁 知她竟然搬走了，留给大猩猩难忘的想念。后来，大猩猩又出租友情了，不过， 这一次他特 意强调“免费〞出租，代表他已经了解友情的真谛，即友情是不能用金钱买卖的。 阅读目 标： 1、能理解故事的主要内容，初步理解“友情的真谛，友情是不能用金钱买卖的。 〞“朋友是 要去找寻的，而且，他们都在附近，就等你去发现。 〞 2、培养学生阅读的兴趣，能主动地阅读书籍，并能通过提问、朗读、观察、想象等方式与 让伙 伴分享阅读的快乐。 教学重点： 喜欢大猩猩、喜欢咪咪，从而喜欢阅读?我有友情要出租? ， 以致喜欢读书 ,,教学时间：一课时 教学过程： ?找朋友?音乐响起 师：上课之前，我们先来做 个?找朋友?的游戏，好吗？ 生：好。 师生一起做?找朋友?的游戏。 一、激发阅读兴趣： 师：今天，老师就想和小朋友聊聊关于友情的话题。这是一个有趣的“绘 本〞故事。知道 什么叫“绘本〞吗？ 〔指名生答复，师小结：绘本就是图画书。 〕 师：想知 道我们读的是一个怎样的故事吗？ 二、看封面 师：请小朋友仔细看看， 〔板书：看〕你们能从封面上了解到什么信息？师小 结：同学们可真了不起，只看了个封面就有这么多收获！ 三、问问题 师：看到这个书名或者这个封面，你有什么想问问的吗？请你大胆地提出来。 〔板 书：问〕 教师小结，过渡：小朋友们心中有这么多问题，能不能在故事中得到解答呢？现在咱 们的 故事就要开始了—— 师深情地讲述：在一个绿油油的大森林，有一只可爱的大猩猩，他常 常想，我好寂寞，都 没有朋友和我一起玩 ,, 四、读绘本 〔一〕引导学生赏析文本与图画课件翻开第一页，引导学生观察插图 1、小朋友， 请你们仔细看看：你从什么地方可以看出大猩猩很寂寞？ 学生自由发表自己的观点 ,,2、寂寞的大猩猩想出了一个好方法，你们看，他写了个广告， 广 告上写了什么？大声地读 读吧。〔板书：读〕 ——我有友情要出租，一小时五块钱。 〔理解“出租〞 〕 师：你知道哪些东西可以出租呢？ 师：那什么叫“友情出租〞呢？你看懂了大猩猩的广告了吗？ 〔生自由发表自己的观点〕 3、教师读故事： “他坐在大树下，等着、等着，等到眼睛都快闭上了。 〞 到底谁会来租 他的 友情呢？你能大胆地猜猜吗？ 〔板书：大胆猜〕教师引导：同学们的猜想可谓“五花八 门〞 。到底是谁猜对了呢？答案就在——书中。你们 看老师给你们带什么来了？〔搬书出来〕 张老师看到小朋友们这么爱看绘本，特意送给大 家看，想读吗？〔！ 〕那你打算怎样读呢 ? 师望向一位学生：你这么投入，专注地看着老师手里的书，我觉得你一定很想读，是吗？ 〔生：是的。〕那你想怎么读？ 〔学生汇报自己读书的方法〕评价：是个很不错的方法，待 会这本书就奖励给你看！ 师评价：好一个“分享〞 ！师小结：同学们有这么多好的读书方法，相信大家一定会收获很 多！大家都想读，可老师 这儿的书不多，你愿意和你身边的同学一起分享吗？ 〔愿意！〕小书 虫们，出发吧！ 〔二〕、学生自由阅读绘本 五、品故事 、谁来说说故事的经过是怎样的？ 〔指名学生说，相机评价。〕 1 2、师：有人把读书比作煮书，就是要把书读懂、读熟！这本书老师读过很多遍，但，每读 一遍 都会有新的发现，新的感觉，所以说“一本好书不是读一遍就能结束的。 〞让我们再一 次细细 地品味： 回想一下， 书中的那一幅图、 哪一个场景令你感受最深？并说说你的理由。 4、师：刚刚，同学们说了很多体会和感受，是啊！大猩猩孤单、寂寞，于是采取了“出租〞 的 方式，这样一来，不但有朋友陪着他一起玩耍，而且还有钱赚，一举两得。刚巧，咪咪 出现 了，正好没有玩伴，马上租下大猩猩陪他玩。 〔课件：出示大猩