五年级音乐第四课《你好！大自然》教学设计.docx

音乐学历案 课题 你好！大自然 学校 主备教师 主题与课时 人民音乐出版社音乐教材五年级下册（2016年版）第四课（2课时） 课标要求 1、聆听歌曲、了解歌曲的意境，感受乐曲所表现的自然景色，表达对大自然的赞美。 2、聆听管弦乐作品，能对管弦乐作品中乐器的音色、速度、力度等音乐要素做出听辨。 3、能用欢快、活泼而富有弹性的声音有表情地演唱歌曲。 4、能够在歌曲中掌握弱起小节知识。 5、能够完成创编旋律的练习。 学习目标 1、通过聆听作品感受速度、力度、节奏等情绪上的变化，通过音色辨别弦乐器。 2、通过聆听作品，丰富学生对大自然音乐身心愉悦的感受，激发学生热爱环境、热爱大自然的情感。 3、通过音乐主题创编舞蹈动作，并能用声势为歌曲伴奏。 4、通过小组合作，用打击乐器为歌曲伴奏，增进对音乐风格和情感的理解，提升音乐的表现力。 设计说明：将课标要求“聆听聆听歌曲、了解歌曲的意境，感受乐曲所表现的自然景色，表达对大自然的赞美。”分解为：运用多种方式学会哼唱主题旋律，学会歌曲的具体目标；将课标要求“聆听管弦乐作品，能对管弦乐作品中乐器的音色、速度、力度等音乐要素做出听辨”分解为分别聆听管弦乐中的乐器，听辨乐曲中不同主题的演奏乐器的目标，落实了基于课标要求设计学习目标的理念。 评价任务 1.完成学习过程中任务一（一），（二）。二（一）四（一），第二课时二（一）二（二）四（一）。（检测目标1） 2.完成第一课时学习过程任务中一（一），（二），第二课时一（一）一（二）一（三）。（检测目标2） 3.完成第一课时学习过程任务中二（二）、（三）、（四）三（一），第二课时三（一）、（二）四（一）。（检测目标3） 学习过程 通案 个案 第一课时 学习过程 学习任务一：聆听音乐，感受音乐 （一）聆听音乐，交流感受 聆听《溪边景色》，感受大自然的美（指向目标1） 聆听乐曲从速度、节奏、力度等情绪上的变化，想象乐曲表现的情景。（指向目标1） 同伴交流听后感受。（检测目标1） （二）熟悉主题，听辨情绪变化 1、哼唱音乐主题，听辨主题乐曲情绪的变化。 2、聆听乐曲，听辨乐曲的速度、力度、节奏等情绪上的变化。（指向目标2） 3、聆听乐曲，听出潺潺流水声，听出它是用弦乐器在中、低音区不断地发出快速交替的音来表现的。（指向目标2） 4、看谱视唱音乐主题旋律，自主思考并回答：主题旋律由几个乐句组成？（检测目标2） 学习任务二：看听结合，分辨乐器 观看几组乐器图片或实物，聆听其音色特点。（指向目标2） 同伴交流：判断几组乐器的演奏方式。（指向目标3） 聆听乐曲中的音乐片段，小组讨论主奏乐器。（指向目标2） （讨论建议：通过音色判断乐器。） 组间进行交流反馈。 聆听全曲，以小组为单位记录每次主题出现时不同的主奏乐器。（检测目标2） 学习任务三：乐器分类，模拟演奏 小组讨论乐器分类 1小组讨论主奏乐器的演奏形式，并进行分类。（指向目标3） 小组推荐代表在全班交流，大家共同探讨乐器分类。（检测目标3） 创设情境，模拟演奏 1、观看乐曲视频，想象颤音出现时音乐所表现的大自然景色，表现音乐中出现的泛泛水光。结合音乐主题出现时不同的主奏乐器，进行模拟演奏。 2、介绍作品以及作者贝多芬，加深对乐曲的印象。（检测目标1） 小组划分做游戏 做游戏，了解熟知乐器的音色，巩固学生对本课的掌握。 跟随音乐，小组进行接龙展示。（检测目标3） 设计说明：通过听、想、看、说、等多种形式帮助学生认识乐器，加强对乐器音色的识别与听辨。根据音乐学习的特点，采用模拟乐器演奏、创编表现情境等方式，增强对音乐聆听的专注度，提升音乐表现力。 学习任务四：感知歌曲，演唱歌曲 看谱聆听歌曲，设计肢体动作 2初听歌曲《田野在召唤》，同伴间互相交流歌曲所表达的情感。（指向目标2） 再听歌曲，设计舞蹈动作，用声势伴奏，并在小组内交流展示。（指向目标2） 看谱学唱歌曲，注意弱起小节。 跟随歌曲范唱，看谱轻声学唱。（指向目标2） 组内交流学唱过程中遇到的难点（切分节奏，休止符），组长记录并反馈。 交流并解决掉难点，全班完整演唱歌曲。（指向目标2） 8同伴间用设计的经典舞蹈动作表现歌曲的风格（检测目标2） 二声部的学习，启发学生为歌曲第二声部编创新的衬词，并配以打击乐。一个声部在练习时，另一声部默唱或轻唱自己的声部。 10、各小组整合，完整演绎整首歌曲。 第二课时 学习过程 学习任务一：听曲歌，赏风情 聆听《铃儿响叮当的变迁》，感受歌曲不同的变奏风格。 小组讨论乐曲的旋律、节奏、节拍、速度等方面的特点及对音乐风格的影响。（指向目标1） 小组间相互交流，理解“变迁”这个词。（检测目标1） 听出歌曲主题的变奏，演奏形式，体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士“布吉—乌吉”、摇滚的不同风格。 学生随音乐的变化做出肢体语言，如：听到摇滚风