六年级音乐第一课《古风新韵》教学设计.doc

音乐学历案 课题 古风新韵 学校 主备教师 主题与课时 人民音乐出版社小学音乐教材六年级下册第一课（2课时） 课标要求 1.能饱含深情，用轻柔连贯的声音演唱歌曲。 2. 认识民族乐器古琴，感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，记住古琴音色。 3. 通过聆听与学唱，让学生在时间的跨越中，感受中华民族文化的经典。 学习目标 1.聆听两首古诗词歌（乐）曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点以及所表现的情景和情感。 2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母亲的感激之情，并能说出两段旋律在音区、旋律上的不同。 3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。 4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。 评价任务 1.完成学习任务三（检测目标1） 2.完成学习任务四（检测目标2） 3.完成学习任务二（检测目标3） 4.完成学习任务一（检测目标4） 学习过程 通案 个案 第一课时 学习任务一：聆听 古琴曲《关山月》 1.视频导入：播放水墨动画片《山水情》片段，体会古琴的音色及表现的意境。 师：观看视频，你能说出视频中演奏的是什么乐器吗? 生：古琴。 2.认识古琴 出示古琴图片，教师简答介绍：古琴又名七弦琴，据说已有三千多年左右历史，琴身狭长约一米，用桐木或杉木制成。一般用减字谱与五线谱（或简谱）相结合的方法记谱。演奏时以左手按弦，右手弹奏。历史上孔子、李白、杜甫都是有名的琴家。 中国十大古琴名曲有：《高山流水》、《梅花三弄》、《潇湘水云》、《广陵散》、《渔礁问答》、《平山落雁》、《阳春白雪》、《胡笳十八拍》、《阳关三叠》、《醉渔唱晚》 3.初听古琴曲《关山月》，聆听古琴的音色，感受古琴的意境。可让学生模仿古琴的演奏动作。 师：老师这里有一首李白的《关山月》，同学们一起来看一看、听一听。 4.再听乐曲，生随音乐默读《关山月》，体会古琴曲的意境。 5.师：同学们知道这首诗的意思吗？ 译文： 一轮明月从祁连山升起，穿行在苍茫云海之间。 浩荡的长风吹越几万里，吹过将士驻守的玉门关。 当年汉兵直指白登山道，吐蕃觊觎青海大片河山。 这里就是历代征战之地，出征将士很少能够生还。 戍守兵士远望边城景象，思归家乡不禁满面愁容。 此时将士的妻子在高楼，哀叹何时能见远方亲人。 总结：诗人看似在描绘景色、战争、思乡，实则宣泄反战的情绪，将这种无奈、痛苦与景色的描绘交融起来，更显悲壮凄凉。 6.让学生进行配乐诗朗诵，随音乐轻声诵读古诗《关山月》，再次感受这首诗所表现的情景和情感，体会古代文人的气质与情感。 学习任务二：学唱 歌曲《花非花》 （一）导入 师：欣赏了李白的《关山月》，我们再一起来看一看白居易的《花非花》，这是一首伤感诗，也是一首朦胧诗。 师生一起朗读《花非花》。 （二）聆听歌曲 师：我国著名的作曲家，音乐教育家黄自先生用这首古诗谱写了一首歌，我们一起来欣赏一下。 师：歌曲的旋律有什么特点？表达怎样的意境？ 生：旋律温柔，优美，舒缓，有明显的高低起伏的变化，表达一种朦胧的美。 师:歌曲是行板，行板速度稍缓情绪优雅，我们要掌握好速度和感情。 （三）学唱歌曲 1.聆听歌曲，画出旋律线 师：仔细观察每个乐句的句尾，旋律呈上行还是下行？ 生：下行。 师：这种下行趋势是在表达一种淡淡的伤感，一种低低的叹息。 2.用“wu”模唱旋律。 3.填词演唱 高位置发声。 4.师：请同学们谈谈对这首诗的理解。 生：。。。 师总结：这首诗以观看雾中的花来抒发一种伤感之情，比喻世间的事物、人情是短暂的。诗中似讲春梦，实际是对美好的事物与人情的追念和惋惜。 5.处理歌曲 引导学生用轻柔、优美的声音来演唱，唱出歌曲中想要表达的伤感和叹息，体现“朦胧诗”的意境。 （四）总结下课 师：同学们，歌中唱尽了对美好事物的留恋和惋惜，希望同学们在今后的生活中，学会珍惜，过好当下的每一天，及时行乐！ 第二课时 学习任务三：聆听 歌曲《但愿人长久》 1.导入 师：上节课我们欣赏了李白的《关山月》白居易的《花非花》，这节课让我们一起走进苏轼，走进《水调歌头》。 2.简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。 3.有感情的配乐朗诵《水调歌头》，分别用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作背景音乐。 师：不同的配乐有什么不同的感受？ （让学生感知“古风”与“新韵”） 4．聆听歌曲《但愿人长久》 师：歌曲的速度与情绪是怎样的？ 生：中速、伤感的。 师：这样的速度力度对歌曲情绪有什么影响？ 生：营造了一种孤单惆怅无奈的情绪。 5.再听歌曲 师：歌曲可以分为几个部分？ 生：两个部分，第一部分是前四个乐句，旋律舒缓优美，第二部分是后四个乐句，旋律急转上行，节奏紧密。 6.三听歌曲 师：全曲