教科版（2017秋）小学科学五年级下册第一单元生物与环境教学设计（表格式）.doc

教科版五下第一单元 第1课《种子发芽实验》教学设计 课题 种子发芽实验 单元 一 学科 科学 年级 五 学习 目标 1.种子发芽需要一定的条件。 2.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。 3.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。 4.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。 5.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。 6.意识到植物生长与环境的关系。 重点 能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。 难点 经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 种子发芽需要哪些条？许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽需要哪些条件？用什么实验可以验证我们的想法？我们以前仔细观察过植物的种子，也知道大多数植物的新生命是从种子发芽开始的，那么种子想要发芽需要哪些条件呢？显然种子发芽不是随时随地都可以进行的，应该需要一些条件，并且这些条件可能存在很多互相的影响。回忆自己的认知，我们可能会发现种子发芽一般都发生在春季，种子发芽一般需要水的滋养，种子一般都是在土壤里发芽的，可能还会需要充足的阳光……在这些条件中，哪些条件是必需的，哪些又不是必需的，需要我们通过实验研究来确定。 学生根据生活经验回答问题。引出许多植物的新生命是从种子发芽开始的，种子发芽需要一定的条件。 激发学生用实验进行验证的兴趣。 讲授新课 探索：预测绿豆种子发芽所必需的条件。 1.讨论、猜测绿豆种子发芽需要具备的条件。 (1)绿豆种子发芽需要一定的水。 (2)绿豆种子发芽需要适宜的温度。 (3)绿豆种子发芽需要充足的空气。 (4)绿豆种子发芽需要适宜的阳光。 (5)绿豆种子发芽需要土壤。 ...... 2.确定绿豆种子发芽所必需的条件的方法。 分析 通过讨论可以发现，绿豆种子发芽必需的条件可能不止一个，要想确定绿豆种子发芽必需的条件，最有效的方法是通过实验逐一验证。我们可以只改变要研究的条件，保证其他影响绿豆种子发芽的条件不变，在这种情况下进行的实验就是对比实验。如果实验出现了不同的结果，那么就能判定影响结果的那个条件就是必需条件。 结论 我们可以通过做对比实验确定种子发芽所必需的条件。 设计实验，写出实验计划。 设计实验:可以进行研究的实验项目。 实验项目 改变的条件（变量） 不变的条件（不变量） 研究绿豆种子发芽和水的关系 水 温度、空气、光、土壤 研究绿豆种子发芽和温度的关系 温度 水、空气、光、土壤 研究绿豆种于发芽和空气的关系 空气 水、温度、光、土壤 研究绿立种子发芽和光的关系 光 水、温度、空气、土壤 研究绿豆种子发芽和土壤的关系 土壤 水、温度、空气、光 实验计划:各实验虽然针对的条件不同，但有相同的部分。基本可以通用下面的实验计划: 进行实验，跟踪记录。 实验1:绿豆种子发芽和土壤的关系。 实验材料:玻璃皿2个、土壤、水喷水壶、绿豆。 实验步骤:(1)准备两个玻璃皿，在其中一个玻璃皿里铺上一层土壤(实验组)，另一个不铺（对照组)。 (2)在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。 (3)定期给两个玻璃皿浇同样多的水。 (4)每天坚持观察做好记录。 实验记录: 绿豆种子发芽和土壤的关系(班级记录表) 日期: 实验分析:实验组和对照组中的绿豆种子都发芽了，说明种子发芽和土壤没有关系，无论有没有土壤，绿豆种子都能正常发芽。 实验结论:绿豆种子发芽不需要土壤。 实验2:绿豆种子发芽和水的关系。 实验材料:绿豆、塑料盒2个、纸巾、滴管、标签、水。 实验步骤:(1)准备两个塑料盒。 (2)分别在每个盒里垫入纸巾。 (3)在每个盒里的纸巾上各放3粒绿豆。 (4)往其中一个盒里的纸巾上滴水，并在这个盒上贴上标签一对照组；另一个盒里的纸巾上不滴水，并在这个盒上贴上标签一实验组。 实验指导:实验中，我们要保证两组种子发芽时的温度相同，都没有土壤，都放在有空气的环境中，光照的时间和强度都相同。两组种子唯一不同的条件一是否往纸巾上滴水。 实验3:绿豆种子发芽和温度的关系。 实验材料:绿豆、玻璃皿2个、水、滴管、标签。 实验步骤:(1)准备两个玻璃皿。 (2)分别在每个玻璃皿里垫入纸巾，并往每个玻璃皿里的纸巾上都滴等量且适量的水。 (3)在每个玻璃皿里的纸巾上各放3粒绿豆。 (4)把两个玻璃皿分别放置在除温度不同外，其他都相同的环境中。一个玻璃皿放置在常温处，并贴上标签——对照组；另一个玻璃皿放置在冰箱里，并贴上标签——实验组。 实验4:绿豆种子发芽和空气的关系。 实验