部编版一下语文 小壁虎借尾巴（第二课时）优质公开课.docx

PAGE PAGE 2 教 学 设 计 课 题 课文21 小壁虎借尾巴 年 级 一年级 课 时 第2课时 备 课 人 教材分析 （重点、难点） 《小壁虎借尾巴》是统编版小学语文一年级下册第21课。这是一篇科普童话，课文通过讲小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，说明了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的不同特点，揭示了“动物尾巴都有用”的道理。 教学重难点： 1.强化生字学习，正确、美观地书写。 2.有感情地朗读课文并用自己的话介绍故事内容。 3.结合想象，续写故事，描绘成画，感受科普童话的魅力。 教学目标 1.随文识字，复习巩固本课生字。 2.通过分角色朗读，让学生了解动物尾巴的不同作用。 2.引导学生回顾故事的主要情节，并展开想象，续写故事。 教学过程 一、回顾情节，复习导入 1.游戏复习生字词。 2.用上生字词回顾课文内容。 小壁虎（ ）蚊子时，被蛇（ ）住了尾巴，他（ ）断尾巴逃走了。小壁虎爬到（ ）边，先向（ ）借尾巴，可是（ ）要用尾巴（ ），小壁虎没有借到尾巴。接着小壁虎爬到（ ）上，向（ ）借尾巴，可是（ ）要用尾巴（ ）。最后它爬到（ ）下，向（ ）借尾巴，可是（ ）要用尾巴（ ）。小壁虎没有借到尾巴。 二、学习结尾，练说巩固 1.没有借到尾巴的小壁虎很难过，引读第六自然段。 2.小壁虎是怎样把自己借尾巴的事告诉妈妈的？ (1)试着将小壁虎借尾巴的经过讲一讲。教师提示：结合板书上提供的图和词语，连起来讲讲小壁虎借尾巴的经过。 (2)小组合作说一说。 (3)小组汇报展示，教师指导讲故事。 3.师生分角色朗读第七自然段妈妈和小壁虎的对话，出示第六幅图。 (1)听了小壁虎借尾巴的经过，妈妈笑着说——引读妈妈的话。相机帮助学生识记“傻”字，“傻孩子”表达了妈妈对小壁虎的喜爱之情。 (2)抓住“转”读出小壁虎的惊喜。“转”字，可以用加一加的方法或形声字特点来识记，也可以借助古文字的演变来识记。认识新偏旁车字旁，提醒笔顺写法，第三笔是竖，第四笔横变提。 (3)指导朗读小壁虎的话，读出激动、惊喜的语气。 (4)出示第一至五幅插图，学生观察小壁虎的尾巴是自己慢慢长出来的。 4.教师介绍壁虎尾巴的作用：再生。壁虎身体里有一种激素，这种激素能再生尾巴。当壁虎尾巴断了的时候，它就会分泌出这种激素使尾巴长出来，当尾巴长好了之后，它就会停止分泌。 三、拓展说话，续编故事 1.其实动物界关于尾巴的知识还有很多呢！你还知道哪些动物的尾巴有什么作用？ 2.小壁虎除了像小鱼、老牛和燕子借尾巴，还会向哪些小动物去借尾巴呢？请小朋友们发挥想象力也来续编一段故事。 小璧虎爬呀爬，爬到。它看见 _______。小壁虎说：“_______，您把尾巴借给我行吗？” _______说：“不行啊，我要用尾巴_______。” 3.同桌互相说一说。 4.哪个小朋友把你编的故事讲给大家听听呢？ 例：小壁虎爬呀爬，爬到棵大树下，它看见松鼠在树上跳来跳去。小壁虎说：“松鼠大哥，您把尾巴借给我行吗？”松鼠说：“不行啊，我要用尾巴保持平衡呢!” 5.你们编得真好。课后还能把这些故事情节画下来呢！这就成了一幅有趣的连环画。 四、指导写字 1.出示生字：捉、姐、草。 (1)捉、姐：自主观察、练写，提示注意左右笔画的穿插。 (2)草：请学生上黑板写，重点关注横画的长短距离。 2.学生练写，教师提示学生保持正确的书写姿势，并巡视指导。 3.展示评价，再次练写。 教学资源 （课件、教具） PPT