部编版一下语文 一分钟（第一课时）优质公开课.docVIP

PAGE 1 教 学 设 计 课 题 课文16 一分钟 年 级 一年级 课 时 第1课时 备 课 人 教材分析 （重点、难点） 本课讲述了元元贪睡一分钟的故事，本课时重点随文认识8个生字，在诵读中了解元元贪睡的后果，指导写4个生字。 教学目标 1.认识生字：钟、元、洗、背、刚、叹、共、汽。 2.正确、流利、有感情地朗读第一至三自然段。 3.正确、规范书写：元、共、钟、洗。 教学过程 一、导入 1.课前演讲 （1）上课，我们先来课前诵读 孩子们，你们猜猜，我们刚刚背5首古诗用了多少时间？ 评：你的时间感很准哦！ 2.【板书】一分钟，“钟”是后鼻音，跟我读，指读。 一分钟有多长呢？我们可以通过钟来了解。（图片+字）看看这个字，你们能不能知道钟是由什么制作而成的？ 预设：金属，因为是金字旁。 评：你是个会观察的孩子。 古时候的钟是这样的，是一个用金属制成的大钟，所以敲起来会发出清脆的声音。右边是“中”表示读音，所以它还是形声字。 评：你们了解的可真多。 那一分钟对我们的生活或学习会有什么影响吗？我们一起学习第16课，读课题。 二、初读 1.这篇课文中讲了什么故事呢？请大家打开书本，翻到第85页，书捧起，稍外斜。仔细听老师读，眼睛看课文。（配乐） 2.课文听完了，大家知道课文中的主人公是谁？（图片） 评：你听得很仔细，真不错！ 3.“元元”是叠词，后一个音读成轻声。再请小朋友读。 评：?声音响亮！ ?轻声读得真到位！ ?不光读得好，站姿也很标准呢！ 4.（图片）这是一个人，古人看到这个人，就创造了这个古体字，现在慢慢变成了我们认识的“元”。观察一下，有什么发现？ 评：?观察入微，为你点赞！ ?补充到位，谢谢你！ 5.头变成了字的两横，胳膊变成了撇，身体变成了竖弯钩。我们常说从头开始。所以元有最初，起始的意思，因此我们把每一年的第一天一月一日称为 ——元旦。 评：对了，我们在元旦这一天迎接新一年的到来。 6.那么在“元元”身上发生了什么事呢？请大家自己读一读课文吧。读之前，先请大家看一下我的要求，谁来读。 评：字正腔圆，相信你一定能做到。大家能做到吗？ 7.刚刚老师走到大家的旁边，仔细听了小朋友们的朗读，第x组读得最好，每个孩子都认真做到了老师的要求，希望大家能给他们最热烈的掌声。 三、精读 “元元”早上愿意起床吗？能不能从图中看出？ 评：恩，你不光会看图，还会表达想法呢！真棒！ （一）第一自然段 1.课文是怎样写的，谁来读读。（出示第一自然） 评：每个字都读得很标准。 2.这段文字中，有没有字词句告诉你，元元不愿意起床？ 标红：打了个哈欠，翻了个身，心想…… 评：找得准！ 3.谁来读出他的不情愿。（指读） 评：你的朗读让我感受到了元元的不愿意。 你的眉头都轻轻蹙起来了呢！ 4.那再睡一分钟不会迟到吗？元元怎么想的？【板书】不会迟到 （出示字）迟：你们有什么方法记住这个字吗？ 预设：尺加走之底，你用了加一加的方法 形声字，形旁是？声旁是？厉害！ 5.为什么是走之？ 预设：发现快迟到了，就要赶紧跑起来。 评：对了，联系生活也能更好地理解字义。 （二）第二自然段 1.好吧，那就让他再睡一分钟吧。过了一分钟，元元起来了。他做了什么？【出示句子】谁来读一读。 评：语句读得真通顺。 2.他做了哪些动作？ 评：厉害一下就找到了。 （标：洗了脸、吃了早饭、背书包） 3.谁能再加上动作读读这段？ 评：动作到位。你的动作、语调都充满着急促呢。 我们一起一边做动作一边读一读吧。 4.（出示字）洗：这个字好记吗？ 评：我们洗脸、洗衣服等都需要水。 背：上面是“北”，下面是“月”。这个月是月亮的意思吗？代表肉，也就是说，背东西要用我们的身体，身上长满了肉。 5.就这样，元元背着书包上学去了。他先来到哪里？ 出示：十字路口（图片）十字路口是两条交叉通行的道路。 6.在十字路口，元元遇到了什么事？（出示句子） 评：读得好。 8.元元为什么叹气？原因在第一句话。 9.（标出）“她看见前面是路灯，刚想走过去，红灯亮了”读读这句话，你能想象当时是什么情况吗？ “刚”说明前面的事和后面的事是紧接着发生的。 10.在我们生活中，会有很多紧接着发生的事。 谁来填空： 刚打下课铃，___________。 她刚上床，____________。 我们刚吃完饭，_________。 11.这时的元元心情是如何的？ 评：是啊，元元心里又沮丧又后悔。 12.所以，他叹了口气说（出示）谁来读。 评：如果真的加上叹气就更好了。 是啊，可真后悔啊！ 一起读。 红灯亮了，元元能赶上绿灯了吗？【板书：没赶上绿灯】没赶上绿灯，元元还能