高中音乐《吹响革命的号角》教案.pdfVIP

吹响革命的号角 一、教学理念： 1. 音乐与历史的关系音乐在历史中的功能丰富多彩，折射出中国历史文化的方方面面，成 为中国传统文化的重要载体。和平年代有安邦治世的功能，它更多地是以娱乐的形式，表现 出对人道德、精神、情操的潜移默化作用；而在战争年代，在民族存亡、国家安危的时刻， 音乐会以号角式的呼唤鼓舞人心并直接作用于人的精神。历史是人类所有永恒主题的大舞 台，音乐则有如颗颗音乐家宝石穿缀而成的玉珠串透视出中华民族独特的情感世界和人文精 神。在鉴赏中国音乐作品同时，才能更深刻的了解中国的历史文化精神。近代的中国社会中， 我们曾经背负奴隶的枷锁，忍受贫困落后的耻辱，是个荣辱参半的世纪,近代音乐艺术在此 时期出现了新的面貌，大量出现了反对帝国主义侵略的歌曲和反映广大人民群众参加革命斗 争的歌曲。在这一时期，音乐作品是作曲家通过主观体验的方式创作出来的,但并不是生活 在真空里,其艺术观,人生观与作品风格是其所处时代物质及精神文明的反映,还与其自身的 经历、学识、气质及艺术修养有关，从这一时代作曲家的音乐作品中我们能感受历史时代的 风格,同时又能在作品中辨识其独特的艺术风格。 二、教材分析： 1、《近代历史中的音乐号角——赏析人民音乐家聂耳及其作品》一课以音乐与历史为主线， 通过分析聂耳及其作品歌曲音乐要素的运用,提高学生理解作品风格的能力，使学生懂得音 乐风格对表现音乐的思想内容、塑造音乐形象所起的作用，并体验音乐家聂耳不同音乐作品 在同一时期的音乐表达的不同情感。 器的演奏，熟悉传统乐曲。学生时代受到进步书刊和《国际歌》等革命歌曲的影响。经常参 加校内外的音乐、戏剧演出活动，并开始学习小提琴和钢琴。他的歌曲以高昂的革命热情， 唱出了人民的心声，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路。大革命时期聂耳接受了进步思想 影响，1927年他考入云南省立第一师范学校,在校期间他自学了小提琴，钢琴，并与友人组 办了“九九音乐社”，毕业后因参加革命活动被叛徒告密逃亡上海。他还坚持自学各种音乐 知识和作曲理论，了解、熟悉大量我国民间音乐和世界音乐的名作，为聂耳今后的创作打下 的坚实的基础，他认为“现在艺术运动的主要任务是要大众化”，提出要“创造出新鲜的艺 术”。“九一八”和“一、二八”事件激发了聂耳的爱国热情, 1933 年8 月发表第一首作 品《开矿歌》，反映了工人阶级的生活和斗争。1934年是聂耳创作最旺盛的一年，他自称 这一年是他的“音乐年”，他为田汉的舞台剧《扬子江暴风雨》完成了配乐，为电影《桃李 劫》配乐。写了《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》、《昭君出塞》等民间器乐合奏曲。1934 年 为创作的两首歌曲《开路先锋》和 《大路歌》，表现出聂耳创作技巧的成熟，是其成名之作。 他是中国音乐史上第一个成功塑造出工人阶级英雄形象的作曲家。他为电影 《风云儿女》创 作的主题歌《义勇军进行曲》（田汉词），后来成为中华人民共和国的国歌。 1935 年日本 海滨游泳时，不幸溺水身亡，年仅23 岁。 三、教学方法：对比法、参与体验法、听赏法、设问法分析法、 四、教学目标： 知识目标：1、了解音乐与历史的关系，并认识音乐家聂耳的作品在时代中的重大意义。通 过音乐了解历史，通过历史感受音乐。 2、能力目标：通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐家聂耳音乐风格的感受力、理解 力、表现力和创造力。 3、情感目标：通过欣赏选曲，培养学生对祖国的热爱，扩大学生视野，激发民族自信心和 自豪感。 四、教学重点：有感情有内涵的唱《义勇军进行曲》 五、教学难点：通过音乐了解历史，通过历史感受音乐，通过对聂耳几部同一时代的不同音 乐作品风格的欣赏使学生懂得，人民音乐家聂耳极其作品在近代史上的划时代的重要意义。 教学年级：高一年级 六、教学用具：黑板、钢琴、多媒体 七、教学过程： 1、导入：云南是一个人杰地灵的地方历史上产生了很多名人，请问同学有哪些名人？其中 在近代史上，这样一位音乐家，他还是你们的校友？ 你们大家知道，他凭借自身的独特的魅力音乐作品在时代的洪流中脱颍而出, 在短暂而 高产的生命中作出了多部创作成功率极高的作品,共创作了37 首歌曲先后为 8 部电影创作 了20 首电影歌曲，他是无产阶级音乐事业的建设者和开拓者。 请大家打开教科书第四单元内容让我们来一起走进聂耳,赏析他的几首代表歌曲. 2、首先，我们来欣赏第一首歌曲《码头工人歌》。 分析：歌曲情绪蕴藏的愤怒和巨大的反抗力。速度、主题旋律具有劳动号子（取自民歌素材） 特征。 体现一：作曲家丰富的生活经验 3、欣赏第二首作品《铁蹄下的歌女》(由