2019-2020年七年级数学下册2.2.1探索直线平行的条件导学案2新版北师大版.docVIP

2019-2020年七年级数学下册2.2.1探索直线平行的条件导学案2新版北师大版 一、预习目标及范围 能识别同位角，掌握“同位角相等，两直线平行”； 知道“过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行”； 知道“平行于同一条直线的两条直线平行”； 预习课本第44和45页. 二、预习要点 1.如果∠1和∠2相对于直线a、b和c的位置，都在直线a和b的上方，在直线c的同一侧.这两个角叫做 . 2. 同位角 ，两直线 . 3.平行于同一条直线的两条直线 . 4.过直线外一点 直线与这条直线平行. 三、预习检测 1.如图，能与构成同位角的角有（ ） A．4个 B．3个 C．2个 D．1个 2.如图,如果∠D=∠EFC,那么 ( ) A.AD∥BC B.EF∥BC C.AB∥DC D.AD∥EF 探究案 一、合作探究（9分钟），要求各小组组长组织成员进行合作探究、讨论。 探究：活动1.如图，装修工人正在向墙上钉木条，如果木条b与墙壁边缘垂直，那么木条a与墙壁边缘所成夹角为多少度时，木条a与木条b才能平行？ 2.如果木条b与墙边边缘不垂直，那么木条a与墙壁边缘所成夹角为多少度时，木条a与木条b才能平行？ 探究：活动2.如图，三根木条相交成∠1，∠2，固定木条a，c转动木条b，观察∠1，∠2满足什么条件时木条a与b平行？ 2.转动木条b时，观察∠1和∠2的大小关系有几种？此时木条a与木条b的位置关系发生了什么变化？木条a何时与木条b平行？ 3.你能得出判断两条直线平行的方法吗？ 12 1 2 探究：活动3：你还记得怎样用移动三角尺的方法画两条平行线吗？ 你能用这种方法过已知直线外一点画它的平行线吗？尝试完成下面的画图的任务。 1.你能过直线AB外一点P画直线AB的平行线吗？能画几条？ 2.分别边点C、D画直线AB的平行线EF、GH，那么EF和GH有怎样的位置关系？ 二、小组展示（7分钟） 每小组口头或利用投影仪展示, 一个小组展示时，其他组要积极思考，勇于挑错，谁挑出错误或提出有价值的疑问，给谁的小组加分（或奖星） 交流内容 展示小组（随机） 点评小组（随机） ____________ 第______组 第______组 ____________ 第______组 第______组 三、归纳总结 1、本节课你学会了什么本领？ 2、在本节课的学习过程中你还有那些困惑？ 3、除了今天的方法外，你还能有其他说明两直线平行的办法吗？ 四、随堂检测 1.如图，∠1和∠2是直线_______和直线________被直线_____所截得的同位角. 2.如图 ∵AB⊥BD，CD⊥BD（已知） ∴AB∥CD( ) 又∵∠1=∠CEF（已知）. ∴AB∥EF( ) ∴CD∥EF( ) 参考答案 预习检测 1、B 2、D 随堂检测 1、AF、EF、AB 2、∵AB⊥BD，CD⊥BD（已知） ∴AB∥CD(垂直于同一条直线的两条直线平行) 又∵∠1=∠CEF（已知）. ∴AB∥EF( 同位角相等，两直线平行.) ∴CD∥EF(平行于同一条直线的两条直线平行) 2019-2020年七年级数学下册2.2.1探索直线平行的条件教案1新版北师大版 一、教学目标 1.通过探索直线平行的条件的过程，掌握识别同位角判定直线平行的方法，并能应用它解决一些问题. 2.会用三角尺过直线外的一点画这条直线的平行线. 3.经历观察，操作，想象，推理，交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力. 二、课时安排 1课时 三、教学重点 会辨认同位角，并掌握“同位角相等，两直线平行”. 四、教学难点 将实际问题转化为数学问题并给予合理的解答. 五、教学过程 （一）导入新课 观察下面每幅图中的直线a,b，它们分别平行吗？你能验证吗？ 三组直线看上去似乎不平行，其实它们分别都是平行的，这是由于背景造成的视觉误差，让学生体会到若按照平行线的定义仅凭观察来判断直线的平行关系是不够的，这就需要进一步寻求证据，本节课老师将和同学们一起来探索直线平行的条件，由此引入新课. （二）讲授新课 活动一： 1.如图，装修工人正在向墙上钉木条，如果木条b与墙壁边缘垂直，那么木条a与墙壁边缘所成夹角为多少度时，木条a与木条b才能平行？ 2.如果