Unit Two Last weekend Part C Story time（教案）-2021-2022学年英语六年级下册.docx

2 - 小学英语教学设计 教学课题 Unit Two Last weekend Part C Story time教学设计 教材版本 人教版教材小学英语六年级下册 一、教学内容分析 教学内容 本节课是人教版教材小学英语六年级下册Unit Two Last weekend第六课时的内容。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈动词过去式的的复习；⒉自由对话，复习本单元重点句型；⒊故事教学，通过小组合作学习，完成表格；⒋扩展训练，根据故事，完成信的内容，进行相关的写作训练和口语训练；⒌结合生活实际，写回信，巩固本单元重点词、句的用法。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了动词过去式的用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在故事教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对故事的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。 教学对象 六年级（4） 学生 56人 教学项目 new words: cleaned washed read watched basic sentences: How was your weekend？ It was busy. What did you do last weekend? I played football. 教学方法 任务型教学法、多媒体教学、情景交际教学法 教学手段 利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。 教学目标 语言知 识目标 ⒈学习巩固动词过去式的用法； ⒉故事教学，能够了解story time的大意 能力目标 学生能在任务完成过程中体会新语言的意义 策略目标 通过学习，提高学生听、说和交流能力、小组合作精神和学生的自学能力。 情感文化目标 帮助学生养成热爱活动的好习惯，能够学会合理地安排周末活动，。 教学重点 本单元主要是使学生学会用过去时态表达所做的事情 教学难点 ⒈学生在了解故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事。 ⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。 学困生教学重难 点的突破措施 小组合作学习，以优带差，教师重点关注 教具准备 图片、卡片、录音机、多媒体课件 二、学习者分析 学生 特点 分析 本节课的教学对象是贵州安顺平坝区夏云中心小学六年级学生，经过将近三年的英语学习，六年级学生对英语有较浓的兴趣爱好，也有一定的英语基础。然而这个阶段学生的英语实际应用能力是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。所以作为教师要通过直观的活动吸引学生，激发他们的爱好，让学生在真实的情景中去学习语言、运用语言。教师要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。教师应该面向全体学生，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 本单元主要是使学生学会用过去式态表达所做的事情，由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。在教学中，要注意创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法，要尽力帮助学生内化知识，达到学以致用。 本课是该册教材中的一个故事教学，其中为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。 问题框架 ⒈如何使学生掌握故事大意？ ⒉如何运用故事教学进行听力、口语、写作的训练？ ⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？ 四、Teaching process（教学过程） 活动进程（共40分钟） 教　师 引 导 学　生 活　动 设　计 意　图 重点 关注 Step1： Greeting and Warm up （5分钟） step 2: Lead-in （5分钟） step 3: Teaching process （25分钟） Step 4: Summary:（1分钟） Step 5: Self-assignment: （2分钟） Step 6: Set homework:（2分钟） （1）Greet the students: Hello/Good morning. Are you ready for class? (2)Give out some verbs, ask the students try to tell the past tens