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浅谈农村小学英语教学中学生兴趣的培养 本人从事小学英语教学已经多年，农村的小学生听英语、讲英语、 接触英语的机会比较少，如何在这种比较恶劣的语言环境中培养小学 生学习英语的兴趣，是我一直思考的问题。我认为不断更新课堂教学 手段，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动， 创造一个良性的语言环境，通过多种手段激发学生实践的热情，加强 对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，是 激活小学英语教学的有效措施。 创造良好的课堂气氛让学生喜欢英语 小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动， 求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求 课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用语 调丰富、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学， 能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可 以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发 言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。重视师生情感 交流培养学生学习英语兴趣 和谐的师生关系中爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注 相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生尤为如此。 爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。 爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐， 分担挫折的烦恼。对学生关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励， 会引发学生学习的信心。 采用歌谣的形式增强学生的兴趣 小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣， 适当的做些游戏、唱歌、说绕口令、背小诗，通过适时地唱唱玩玩， 培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学 知识。爱说爱唱的小学生在哼唱歌谣中，会不知不觉中将英语知识内 化，做到朗朗上口，脱口而出。将所学的知识编成歌谣，教与学生， 是一个行之有效的好方法。 结合生活让英语教学延伸到课堂之外 知识来源于生活，在生活中巩固知识，将会更加牢固。农村的小 学生日常生活中经常见到蔬菜，在教学中，我们可充分利用学生的知 识经验，让他们画出自己所见到的蔬菜。当你看到那些形态各异，色 彩斑斓的蔬菜，你就能体会学生是多么用心去画。在教学动物时，让 他们模仿动物的动作、声音，学生能模仿得极像。 开展英语课外活动培养学生的兴趣 教师可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语 歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛， 可以经常性地编辑英语学习园地或办英语手抄报，解决疑难问题、分 析常见错误、辨析词语用法等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小 诗歌、谜语、典故、趣闻等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感 染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。 利用现有的教学资源让课堂活起来 现代化教学设备已经进入农村小学，作为一名农村的小学英语教 师，应充分利用现有的教学资源，让课堂活起来。制作丰富多彩的课 件，让学生看到山村外面的世界，了解外面的世界。学校应充分利用 电视、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛，创设 良好的英语环境和充分的语言实践机会，既能帮助学生纠正发音，又 比较生动地为学生创设了语言环境，同时又激发学生学习英语的强烈 欲望。 兴趣是最好的老师，作为农村的小学英语教师应在教学中充分了 解学生的心理，灵活运用各种形式的教学活动和评价手段，让他们在 学习中形成健康的心理，才能使他们对英语感兴趣并让这种兴趣持 久，从而自主地学习英语，为他们的终身打下基础。