初中古诗词诵读教学解读.pdfVIP

初中古诗词诵读教学解读 随着新课程改革在全国的逐步推进，为深化教学改革，培养学 生对传统文化的涵养，发展其审美能力，诵读教学越来越多地走进古 典诗词教学的课堂，并为众多教育理论研究者所讨论。本文即立足于 课程改革，探讨诵读教学的定位；从诗词的特点及其鉴赏规律来研究 诵读教学在具体实践中存在的问题，并对改进策略进行探究，目的在 于更好的指导实践。 一诵读教学的定 《全日制九年义务教育语文课程标准》指出：“语文课程丰富 的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应 往往又是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内 容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”这一 指导思想应如何理解，如何在教学中实施呢？ 古人云：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于 中而形于言…”（《诗大序》）古典诗词以其丰富的人文内涵而流传 不衰，为后人代代传诵。从这些经典作品中，我们或是聆听到作者赏 景观物时所发出的赞叹，或是欣赏到作者所描绘的名物胜景，或是感 受到历代作者不同的情志，以及灌注其中的华夏民族特有的文化和美 学传统；而这一切，既是当我们沉浸在那诗画交融的情境之中时，如 春雨润苗般的潜移默化的滋养于心，又是根据各自的生