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《数据库课程设计》教学大纲 课程名称：数据库课程设计课程英文名称：Database Course Design 课程编码： 课程类别/性质：课设/必修 学 分：2.0 周 数：2周 开课单位：地球科学学院 适用专业：地理信息科学 先修课程：计算机基础、C语言程序设计、空间数据库原理与应用 一、课程简介 《数据库课程设计》是地理信息科学专业的一个重要的实践教学环节，是对学生的一次较全面、综合的数据库设计与实现的训练，是在学完《空间数据数据库与应用》课程后开展的实践教学环节。该实践环节要求学生实习完成后，系统掌握关系型数据库模型、数据库系统结构与组成、SQL语言、数据库完整性、安全性控制、数据库的备份恢复、T-SQL基本语法等方面的基本概念与原理，培养学生运用数据库的基本知识解决实际编程中的数据库设计和编程设计的技能，具备运用相关知识开展针对GIS领域空间数据库的设计与实现的专业能力；树立敬业、精益、专注、创新和团队协作的正确价值观。保证学生达成专业的相应毕业要求。 二、课程教学目标 通过该实践教学环节学习，使学生掌握空间数据库的基础理论知识，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，增强学生运用数据库技术捍卫国家数据机密的信念，树立为国家发展民族振新努力学习知识的人生价值观。在专业知识、实践能力、综合素质等方面达到课程教学目标。 价值目标（育人目标）： 培养爱国、爱党、爱校、爱家的社会主义新青年，树立维护国家信息机密的信念，建立为国为家学习新技术的正确价值观（毕业要求1.2）。 2．知识能力目标： （1）巩固课堂所学理论基础知识：关系型数据库的基本概念、数据库完整性及安全性控制、SQL及T-SQL基本语法规则； （2）掌握数据库设计的一般过程和方法。（毕业要求9.1）； （3）熟悉并掌握运用C#或Java等编程语言访问数据库的能力。（毕业要求9.1）； 三、课程设计内容与基本要求 课程设计为室内实践教学环节，时限为2周，实习内容包括：数据库的需求分析、数据库模型设计、数据库系统的功能实现三大部分。  课程设计内容及学习要求 实习内容 思政融入点 要求 学时 支撑毕业要求指标点 理解 掌握 分析与应用 数据库的需求分析 问题陈述、需完成的功能 爱国-从全球信息化浪潮出发，讲述大数据是未来发展的趋势，数据库建设是大数据分析的基础和维护国家信息安全的堡垒。 高 高 中 2天 1.2 需求分析（操作流程分析、功能分析、数据分析），画出ER模型图 高 高 中 数据库模型设计 把ER模型图转换为关系表 爱党-从回顾中国共产党艰难曲折的发展史出发，以构建党史学习管理系统为例，讲述从数据库概念模型-逻辑模型的设计思路及过程。 高 中 高 4天 9.1 描述每一个基本表关系，定义视图、定义索引、主关键字、定义权限 高 高 高 用SQL实现设计（建表和数据控制、查询实现的SQL语句） 高 中 中 画出软件功能图，描述每一个功能所完成的任务情况 爱校-以构建长江大学学生管理系统为例，讲述系统应用功能的设计实现的思路及过程。 高 中 中 数据库系统的功能实现 界面设计要合理，应用程序实现 爱家-从为人处世角度出发，鼓励同学们争坐有责任有担当的有为青年，并将这种热情实践到数据库系统的测试与成果汇报中。 中 低 低 4天 9.1 代码测试 高 中 中 编写总结报告 高 中 低 答辩汇报 高 高 中 注：在“要求”栏内以高、中、低来表示对学生学习程度的要求，高为最高要求。理解指能对所学的内容作归纳、分类、解释、总结、推断和一定程度的发挥。掌握指能理解学习材料的内涵和意义，包括具体分类、区别、流程、误区等的认知和学习。可以借助三种形式来表明对材料的领会，一是转换，即用自己的话或用与原先表达方式不同的方式表达自己的思想；二是解释，即对一项信息加以说明或概述；三是推断，即估计将来的趋势（预期的后果）。分析指能将所学的内容分解并找出它们的相互关系和构成，或能计划、创造、建造或有改变的重构。应用指能将学习材料用于新的具体情境，包括原则、方法、技巧、规律的拓展， 代表较高水平的学习成果。应用需要建立对知识点掌握的基础上。 四、课程设计地点及组织管理 实习地点：长江大学武汉校区学生机房 组织管理：由院、系指派经验丰富的专业教师担任指导教师；课程设计实行指导教师负责制，由指导教师全面负责课程设计的指导与管理工作。 课程设计的题目应提前布置，以便学生作好充分准备。两周的课程设计主要分成以下几个阶段： (1)选题与需求分析阶段（2天） 根据课程设计指导书的提示和要求，查阅相关资料，学生确定自己的选题，明确课设任务，对所选课题进行问题分析和初步的模型设计，并与指导老师进行充分的沟通，最终确定任务，开展数据库设计