高中语文 阅读探究题指导教案 人教版第三册.ppt

“探究题”应对策略探讨;现代文基础知识和基本问题;【考点解说】;;【典型题分析】; 例2 结合全文，探究“天子坟，原本就是一座山，一座不断长高的山”的几层含义。（6分）;《麻鞋之歌》;小结一：探究作品意蕴及民族心理和人文精神;《2011考试说明》p28《麦天》;《2011考试说明》p33《溜索》 本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴。（6分） 【答案】深刻意蕴： (1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险； (2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护； (3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩； (4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 ①角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险； ②角度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢； ③角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛那样软弱畏缩。 ④角度四：“我”和领队。表现艰苦环境能磨练人。;二、探讨作品的创作背景和作者的创作意图。 要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。;【典型题分析】;【典型题分析】;例3（2010南京二模）请结合全文，探究本文作者的写作意图。（6分）;⑴立足文本（关注“形”——真与假、美与丑、善与恶 ） ⑵关注作者 （作者经历、所处时代、创作动机及作品影响） （3）组织语言，准确表现作者的情感及其内容 有关情感的词：赞美、讴歌、喜悦、激励、眷念 批判、厌弃、同情、遗憾、痛苦、痛恨、惆怅 ;《一幅烟雨牛鹭图》;3.探究文本中的某些问题，提出自己的见解;例5（2008江苏）小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。;《秋祭》 ;《我心如秤》结合小说内容探究，你觉得文章最后一段有没有必要写？为什么？;⑴立足文本 ⑵明观点重阐述 ⑶表明自我见解;【考点解读】;①“不尊重文本”，忽略文本材料，只是就题解题，往往断章取义;只是摘取词句，把关键材料或关键细节撂在一边。 ②“角度单一”，解题角度单一笼统，不能对文本多元解读和有创意解读。“多元无界”，一味多元，没有界限，虽有创意解读但胡思乱想。 ③“泛化解题”，即浮浅地了解一下文本，勉强写几句答案；没有个性化阅读，落人人云亦云的俗套。小论文写作，缺乏说服性，往往只抓一点，不及其余。 ④没有健康的积极的价值观。; ★ ⑴立足文本，知内容 ⑵关注作者，明意图 ⑶表现自我，有见识 ;p42《江南无雪》;《绿色的梦》