高中语文 阅读探究题指导教案 人教版第三册.ppt

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“探究题”应对策略探讨;现代文基础知识和基本问题;【考点解说】;;【典型题分析】; 例2 结合全文,探究“天子坟,原本就是一座山,一座不断长高的山”的几层含义。(6分);《麻鞋之歌》;小结一:探究作品意蕴及民族心理和人文精神;《2011考试说明》p28《麦天》;《2011考试说明》p33《溜索》 本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴。(6分) 【答案】深刻意蕴: (1)飞渡峡谷的情景:表现人在自然面前接受挑战,战胜艰险; (2)驮队的人际关系:体现团结协作,相互信任,关心爱护; (3)动物形象:隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰,而不是像牛那样软弱畏缩; (4)“我”与领队的对照:表示人会在艰苦磨练中成长。 ①角度一:整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险; ②角度二:领队和汉子们。表现团结协作,相互信任,关心爱护以及无畏勇敢; ③角度三:雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比,隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神,而不能想牛那样软弱畏缩。 ④角度四:“我”和领队。表现艰苦环境能磨练人。;二、探讨作品的创作背景和作者的创作意图。 要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。;【典型题分析】;【典型题分析】;例3(2010南京二模)请结合全文,探究本文作者的写作意图。(6分);⑴立足文本(关注“形”——真与假、美与丑、善与恶 ) ⑵关注作者 (作者经历、所处时代、创作动机及作品影响) (3)组织语言,准确表现作者的情感及其内容 有关情感的词:赞美、讴歌、喜悦、激励、眷念 批判、厌弃、同情、遗憾、痛苦、痛恨、惆怅 ;《一幅烟雨牛鹭图》;3.探究文本中的某些问题,提出自己的见解;例5(2008江苏)小说题为“侯银匠”,但写侯菊的文字多,请结合全文探究作者这样安排的理由。;《秋祭》 ;《我心如秤》结合小说内容探究,你觉得文章最后一段有没有必要写?为什么?;⑴立足文本 ⑵明观点重阐述 ⑶表明自我见解;【考点解读】;①“不尊重文本”,忽略文本材料,只是就题解题,往往断章取义;只是摘取词句,把关键材料或关键细节撂在一边。 ②“角度单一”,解题角度单一笼统,不能对文本多元解读和有创意解读。“多元无界”,一味多元,没有界限,虽有创意解读但胡思乱想。 ③“泛化解题”,即浮浅地了解一下文本,勉强写几句答案;没有个性化阅读,落人人云亦云的俗套。小论文写作,缺乏说服性,往往只抓一点,不及其余。 ④没有健康的积极的价值观。; ★ ⑴立足文本,知内容 ⑵关注作者,明意图 ⑶表现自我,有见识 ;p42《江南无雪》;《绿色的梦》

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