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幼儿园教师观察记录表 观察日期： 观察时间：早晨自主选择活动 观察对象：吉吉 观察目的：让吉吉学会分享玩具。 观察目标：1.当同伴加入时，能主动分享自己的玩具。 情境描述：小朋友玩玩具时，吉吉抱着玩具不肯松手，不愿意给同伴。 第一次观察记录： 今天吉吉来到幼儿园，随即去玩具架上拿了一盒玩具，开开心心地在桌面玩了起来。 渐渐得，来得小朋友越来越多，很快就不够一人一盒了，老师提醒玩具盒放在桌子 中间和大家一起玩。吉吉丢下手中正在拼搭的玩具，抱着一盒玩具，坐在那里，不 许别人玩，自己也不玩了。 观察分析： 平时吉吉很少和周围的小朋友交流，经常听到周围的小朋友打小报告说：“老师， 他不给我。”这与他平时在家是个要什么给什么的小王子有着很大的关系，他从小 和奶奶一起长大，爸爸妈妈很少管他，奶奶什么事都顺着他，从而养成了他不顾别 人的坏习惯。 介入隐性手段： 我利用第一节活动后的时间自编故事《没有玩具了》展开了话题。活动中，特意请 吉吉回答问题。 第二次观察记录： 第二天早晨，我特意和吉吉奶奶商量好了，晚点送吉吉入园，此时玩具架上也是空 空的，吉吉很快跑到我面前说：“老师，没有玩具了。”我看着他，很无辜地说：“这 可怎么办呀，你去问周围的小朋友借点，就说大家一起玩。”他兴冲冲地跑到同伴 面前说：“老师说了，大家一起玩。”小钰友好地说：“我可以给你玩，那你下次给 不给我玩。”吉吉点点头，甜甜地说：“当然给啦，我们是好朋友对不对。” 结论： 孩子独处时总是以自己为中心，家长也没有让孩子学会正确的对待同伴的方式，所 以孩子在交往过程中，应该要知道如何与小朋友友好相处，就会知道分享、等待、 轮流等好的习惯。 建议： 家园合作，平时结合具体情境，让幼儿体验分享的快乐。 幼儿园教师观察记录表 班级： 中六班 记录者： 观察日期： 观察时间：午餐时间 观察对象：苗苗 观察目的：让苗苗养成良好的进餐习惯。 观察目标：1.各种蔬菜都喜欢吃。 2.遇到不喜欢的吃的菜不随便乱扔。 情境描述：午餐时间，苗苗托着头，勺子在碗里绕来绕去，就是不吃。 第一次观察记录： 今天学校吃药芹炒肉丝，对于苗苗来说，又是特别难熬的午餐时间，平时遇到小炒 之类的菜，苗苗总是皱着眉毛，今天也是如此。我提醒了一下：“碗里还有很多饭 菜的小朋友，要抓紧时间吃哦，不然凉了就不好了。”最后她还是没有吃，饭凉了， 只好叫她倒了，下午点心的时候吃了两碗粥。 观察分析： 放学时，我和苗苗奶奶说了中午吃饭的事情，苗苗奶奶笑笑说：“呵呵，这姑娘像 我，我家里就很少买药芹，因为我也不怎么吃。” 介入隐性手段： 我请一些喜欢吃蔬菜的小伙伴到了午餐时间，和她坐在一起进餐，有的小朋友都吃 两碗饭，还有的小朋友说吃完了我们一起去看书。 第二次观察记录： 今天又是大白菜炒肉丝，苗苗出现了同样的状况。我请吃的快又好的小朋友坐在周 围，并故意让一个小朋友说：“苗苗，你快吃，今天我带了贴纸，等下分你一个。” 苗苗平时特别喜欢贴纸，听到贴纸，立刻说：“什么贴纸呀。”豆豆说：“你快吃呀， 吃完就知道了。”好像苗苗也忘记了今天吃的什么菜，一个劲的吃饭，然后静静的 等待豆豆给她发贴纸。 结论： 小孩子好的习惯还是靠家长和老师慢慢引导，强制性的手段只会让倔脾气更倔，反 而得不偿失。 建议： 平时在家，大人也要丰富菜的种类，不能单一。要明确告诉孩子，每种蔬菜都有 营养。