《长方形周长》教学设计.docVIP

长方形周长 主备人：史燕燕 使用人：史燕燕 学习内容 教材第48、49页 课时安排 一课时 学习目标 1.使学生在掌握长方形、正方形特征的基础上，理解周长的意义。 2.通过抽象长方形、正方形周长的计算方法，培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的思维能力。 学习重点 掌握长方形、正方形周长的计算方法。 学习难点 长方形、正方形周长计算方法的推导。 课前准备 多媒体课件、学习单 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改 预习检测 检测内容： 什么是周长？ 长方形有（）条边，对边（ ）。 正方形有（）条边，（）条边都（）。 计算下列图形的周长。 SHAPE 4厘米5厘米5 4厘米 5厘米 5厘米 4厘米 5厘米 3厘 米 4 4厘米 独立完成后同桌交流 全班订正补充。 【设计意图：复习这两个内容为本节课的学习做好知识方面的铺垫,便于学生更好地学习长方形和正方形周长的知识。】 带领学生复习周长概念、长方形、正方形的特点。 引导学生求图形的周长就是把所有边的长度相加。 长方形对边相等，四个角都是直角。 正方形的四条边都相等。 设问导学 谈话导入: 　老师拍了许多照片,其中有一张老师特别喜欢,想给它加个框保存起来。可是老师遇到了一个小麻烦,不知道该锯多长的木条才能刚好做个框,你们