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《认识图形》教学设计 2018年 12 月 年级 一 学科 数学 课 题 《认识图形》 总课时 1 主备人 刘辉 使用人 赵静 第 1 课时 教学目标 1．通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。 2．通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。 3．通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。 学情分析 学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。 教学重点 区分长方体和正方体。 教学难点 认识物体，培养学生观察和探索能力。 教学方法 分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。 教具准备 一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。 教学流程 口算： 3+7= 10-5= 5+5= 10-7= 9-7= 9-3= 6+3= 8-2= 7+3= 6+2= 课前交流：今天我们请来