幼儿园大班音乐教案：数高楼(第三版)_幼儿园大班音乐教案.pdfVIP

幼儿园大班音乐教案：数高楼（第三版）_幼儿园大班音 乐教案 类型：幼儿园,幼儿园大班音乐教案,幼儿园大班教案,幼儿园大班, 幼儿园音乐教案 教材分析： 《数高楼》是一首ABC结构的2/4拍歌曲，B段念白部分的加 入，使歌曲在演唱形式上富有变化，说唱结合，趣味盎然。歌曲 中的附点音符和休止符，让整首歌曲听上去欢快活泼。作为第一 课时，重点让幼儿通过多种形式掌握念白部分，初步曲并唱准歌 曲中的附点音符和休止符，尝试表现歌曲欢快活泼的情绪。 教学理论依据： 现代预知学习理论认为，幼儿对新音乐材料的学习应该建 立在适当准备之上，在音乐活动中可以让幼儿在正式学习前先体 会、先经历、先感觉，再把预知的经验迁移到新的情境中去。 它的显著价值在于激发幼儿的学习积极性，提高单位的教学效果。 另外，许卓娅教授也多次提出，幼儿在开口学唱新歌前，至少要 1 倾听完整范唱四到六遍以上，才能确保在幼儿头脑中建立准确清 晰的音乐表象。受此启发，在本活动的设计中，我打破传统歌曲 教学模式，变先唱再玩为先玩再唱，在玩游戏的过程中，让 幼儿反复倾听歌曲，提前进行预知。在幼儿边玩游戏边说念白 的同时，情绪愉快地整体感知歌曲的旋律、节奏及音乐形象，为 接下来的完整学唱做了充分的铺垫。 音乐教育达尔克罗兹在体态律动教学论中强调，音乐的感 觉是否敏锐取决于身体的感觉是否敏锐。音乐所有的元素，都能 通过肢体动作来表达。他认为，将听觉与身体反应结合在一起， 用动觉来反映听觉是最完好、最简便的模式。因此，在感知、学 唱歌曲的过程中，我设计了简洁易记又生动形象的肢体动作，引 导幼儿感知休止符和附点音符及念白节奏，有效解决了活动的重 点难点。降低了教学成本，提高了教学效率。 教学策略： 1、重点前置，整体预知。在幼儿学唱之前采用多种形式让幼 儿整体感知歌曲，熟悉歌曲的节奏和旋律，运用游戏和肢体表现 2 的手段，让幼儿在快乐的玩中轻松掌握念白部分。而歌曲中的附 点音符和休止符也作为游戏规则的一部分出现，为接下来解决活 动难点做好了充分的铺垫。 2、利用肢体动作解决重点、难点。念白部分的基本节奏型感 知，用拍手、拍身体、控制身体高度、创造性的肢体游戏等进行 动作体验;在处理附点音符和休止符时，用拍手、转手腕的肢体动 作，轻松解决了活动的难点。 3、游戏情境贯穿始终。在导入部分，用拍手游戏引出歌曲基 本节奏型;在练习念白部分，用各种肢体游戏让幼儿熟练掌握念白 部分的节奏，充分感知歌曲旋律特点。在学唱部分用分组说唱游 戏和接唱游戏，不断激发幼儿的练习兴趣。游戏情境的创设让幼 儿的学唱过程变得轻松有趣。 活动目标： 1、能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，随节奏说 出念白部分。 2、唱准歌曲中的休止符和附点音符，表现歌曲欢快的情绪。 3 3、积极参与歌唱活动，体验与他人合作演唱的乐趣。 活动重点： 能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，随节奏说出 念白部分。 活动难点： 唱准歌曲中的休止符和附点音符，表现歌曲欢快活泼的情绪。 活动准备： 活动用音乐。 活动过程： 1、导入活动，练声并感知歌曲念白部分的基本节奏型。 (1)教师带幼儿与现场用歌声问好，简单练声。 (2)教师带领幼儿做拍手游戏，感知念白部分的基本节奏型。 2、用游戏形式学说歌曲中的念白部分，整体感知歌曲。 (1)教师示范念白部分。 (2)幼儿边拍手边随节奏练习念白部分。 (3)创编肢体动作，随节奏边做动作边数高楼。 4 (4)随音乐边念白边用身体动作的变化表现高楼，整体感知歌 曲。 3、完整学唱整首歌曲，唱准歌曲中的休止符和附点音符。 (1)教师示范说歌词。 (2)幼儿随节奏练习说歌词，用肢体动作感知休止符和附点音 符。 (3)教师范唱，幼儿配合说念白部分。 (4)由慢到快地完整学唱歌曲，