《钱》教案(粤教版高二必修)-教案教学设计.docxVIP

二、整体感知  学生围绕下面两个问题自主阅读课文，从文中筛选出有用的信息，展开讨论后答复。  1、“钱〞是什么？  2、“钱〞的外在形态发生了怎样的变化？  点拨：最早的“钱〞是兽皮，是贝壳，甚至是笨重的铁块，到了现在，世界各国无一例外都使用一种特殊印刷的薄纸--纸币。〞  三、问题探究〔学生分小组合作、探究后，派代表发言。〕  1、为什么说“钱〞变为“纸〞，外表上轻了，实际上重了？  思路点拨：重点理解“轻〞和“重〞的内在含义。  概括归纳：轻：是钱变成纸币后，实际重量轻了。  重：是钱变成纸币后，它在经济生活中的作用大了，它承载的内容多了、重了。  2、P9第17自然段提到：“对钱和财富的追求固然曾经推动并且继续推动历史的开展〞，请问“钱〞是如何推动历史的开展的？  检索信息：〔1)第7自然段：人们对“钱〞的追求，促进了全球的交往。  概括归纳：促进全球的交往，繁殖了各行各业的商人,催生了银行的产生,带来利益,一定程度上促成世界和平与开展。  3、“钱〞带来的负面影响有哪些？  检索信息：  〔1)第14自然段：人们以“钱〞炒“钱〞，……终于升腾为“泡沫〞。  〔2)第15自然段：经济泡沫一旦破灭，迄今十年不振。  〔3)第15自