《用数对确定位置》教学阐述.docVIP

PAGE 《用数对确定位置》教学阐述?一、教材分析 本节课是义务教育教科书人教版教材五年级上册第二单元第一课时。这节课属于“图形与几何”领域的知识。学生在一年级上册学习了用上、下、左、右、前、后确定位置，三年级下册学习了用东、西、南、北等词语描述物体方向，在此基础上，本单元进一步在具体的情境中根据列与行这两个因素来确定物体的位置，并学习用数对表示具体情境中物体的位置，继而为沟通位置与方向的联系（六年级上册根据方向和距离两个参数确定物体的位置）以及第三学段“图形与坐标”的学习打下良好的基础。本节课教材在编排时安排了两个层次的内容：一是让学生能用数对表示具体情境中物体的位置。二是学生会在方格纸上根据数对确定物体的位置。 学情分析 学生在第一学段已经学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，同时四年级也认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置等相关知识，这为学生本次用数对表示位置打下了基础。本节课结合具体情境，引导学生探索确定位置的具体方法，体会数对在确定位置中的作用，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。 同时六年级学生已经具备了一定的观察、归纳、自主探究、合作学习的能力，但他们的逻辑思维能力和抽象的空间概念还没有完全建立，所以在教学这一内容时要结合具体情境，引导学生经历知识的形成过程，让学生自主发现，探究并获取知识。 三、教学目标知识与技