八年级英语上册unit10单元教学设计移民初中.docxVIP

PAGE PAGE 1 单元主题：做决定（Decision making） 单元标题：Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time! 单元内容分析： 本单元内容在本册书中位于最后一个单元，语法上与本册unit 6/7be going to/will 有承接性，内容上与七年级下册unit4rules、本册unit9的party内容有链接。本单元以Decision making 为话题，围绕交际功能talk about consequences去简单谈论事情的结果。单元通过“派对”（party）和“青少年未来职业选择”引出三段听力，分布在Section A的1b2a2b,Section B 1b1c, 语篇部分主要分为2d 的短对话、2b 文章，谈论如何准备聚会、青少年如何解决生活中的问题。 整个单元按照“听”“说”“读”“写”四大版块进行编排。每个版块都以一种语言技能活动为主，兼顾对其他语言技能的培养，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材主要涉及的语言知识有：（1）常见的表示生活中各种决定的名词、短语；（2）用第一条件句谈论事情的结果，用情态动词should提出建议；（3）判断if条件句引出的对事情结果的预测；（4）利用略读策略（skimming）快速获取文章大意。本单元话题贴近学生生活，从班级聚会的讨论到聚会的准备再到青少年选择未来职业及生活中面临的问题，可以引起学生自身对班级生活、职业规划、如何解决生活中问题的思考。同时，从学生熟悉的party出发到对未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论和评判。该话题贴近学生生活，鼓励学生对未来的生活展开丰富的想象。其中，对于生活中重要内容的探讨和为慈善活动寻找新点子设计海报等不失为德育教育的好素材。 单元目标： 通过本单元学习，学生能够： 背记并运用关于日常行为及有可能产生的后果的动词短语；能认读非课标词agent/expert/halfway。 学会由if引导的条件状语从句中，主句与从句的时态之间的关系（主将从现，主情从现，主祈从现），学会情态动词should的用法（应尽的义务，给予或咨询建议、表示可能性等）。 能听出有关日常行为的短语；听出用一般将来时态对将要进行的活动的询问和回答；听出并对将要进行的活动的判断，及产生结果的推测。 读懂短文并抓住大意，学会使用阅读技巧完成阅读任务。 了解中西方在接受和拒绝他人邀请方面的文化差异，了解英语国家的派对文化；了解西方国家青少年遇到问题时常用的咨询方式以及如何为他们提供有效的帮助。 下面我将这五个课时分成三类，其中第一课时为听说课时，第四课时为阅读课时，第五课时为写作课时。 课时计划： 第1课时：Section A 1a-2c 听力文本分析： Section A 1b2a2b 两段听力，围绕对班级聚会（class party）的讨论，引出本单元目标句型If...will...。三个听力任务层次清晰，1b以听力对话的方式呈现有关聚会的假设与推论，让学生进一步体会第一条件句If...will...的使用。活动1c让学生结对操练，尝试运用第一条件句进行控制性的语言表达。活动2a通过一段长对话，引导学生关注谈话的主题以及活动举办的时间。2a和2b的听力材料不仅涉及到班级聚会（class party）的举办时间，还讨论了活动内容、组织形式，内容更加丰富。听力活动分步设计，降低了难度，引导学生带着不同的问题去听，分层次把握对话内容：2a让学生听后确定对话中谈论的主题和活动举办时间。2b让学生听懂对话中其他的细节。2c部分为学生呈现了一个更加真实的对话范例，补充了情态动词should的使用范例：Should we ask people to bring food? Do you think we should give people some small gifts if they win? 为Section B部分使用should 给他人提出建议做铺垫。 本课结束时，学生能够： 1、初步认识If 条件句，进一步巩固运用一般将来时。 2、运用prediction/stop等听力技巧及策略，完成1b2a2b的听力任务。 3、在语境中不断操练目标语言，围绕假设与推论，巩固核心句型。 4、进一步培养学生规则意识和社交礼仪礼貌。 学情分析： 所授课班级为110班，学生英语程度一般，但作为八年级学生，通过一年多的学习，已经积累了不少语块，而八年级学生的心理发展特点，会遇到很多与文本中类似的情形，生活中也会面临各种选择，对于话题特别熟悉。 学生已有的知识储备：学生已经积累了日常行为的动词短语及be going to和will