近五年高考文综新课标全国卷I试卷分析及高频考点剖析.docVIP

近五年高考文综新课标全国卷I试卷分析及高频考点剖析 近五年高考文综新课标?卷地理试题分析 近五年的高考地理试题从整体上保持了连续性和稳定性，试题设计注重引导学生关注生活，关注社会并倡导学以致用;试题设计注重引导地理教学关注学生树立人地关系的正确认识和可持续发展观念的形成。试题仍然强调地理知识运用、地理信息获取、地理分析与评价、地理表述等能力的考查。因此，要在地理变式训练中，培养学生的地理技能的熟练性与地理思维的敏捷性。同时，还要在案例研究过程中引导学生学会科学思维方法，从而达到举一反三、融会贯通的效果。 1.选择题全部以题组的形式出现，全卷选择题分成3—4个题组，或3个一组，或2个一组，一气呵成，自然流畅，形成梯度，保证了考生思维的连贯性，便于考生答题。 2.主干知识抽样考查，地球运动知识基本从试卷中消失，自然地理突出地形、气候、河流、水资源利用及地理环境整体性原理的考查，人文地理突出人口、工业区位、农业区位、交通区位等区位理论的考查，区域地理突出区域定位、区域特征、产业转移及可持续发展观的考查。这些考点都是地理学科的主干知识，所考查的知识皆为教材的原知识或原知识的深化拓展，是平时训练题的变通创新，基本上是“源于教材”而又“高于教材”。 工农业业区位、大气运动、水文条件、地形地质、自然灾害、生态环境、人类在自然资源开发利用中存在问题及对策、区域可持续发展等内容在历年高考题目中均有体现。试题贴近生活，注重联系实际，特别是对应用地理知识分析解决实际问题能力的考查，推理性更强。 3.地理图表是高考试卷中重要的内容组成部分，试题从地图或材料切入，涉及到区域图、统计图表、景观图等，尤其等值线图常考不衰，以等高线地形图居多，等值线题因其类型多、善变化、综合性和能力要求高，能很好地体现试题的创新性和梯度性，体现高考能力立意的命题思想，所以一直备受高考命题者的青睐。 要求学生能够通过阅读地图来把握地理事物的特征、规律或关系，并作出准确的判断或阐述，从多角度考查了考生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力，突出了地理学科的能力要求。 4.选材关注热点和社会现实，贴近生活，考查情感态度和价值观，试题开篇第一组选择题，即以当年热点事件切入，非选择题也贴近生活，考查情感态度和价值观，选考题目同样关注社会现实。 5.开放性试题成为非选择题的主流方向，它能够培养考生的发散性思维、创新思维和运用所学知识解决地理问题的能力，在很大程度上弥补了封闭性地理试题的不足，在考查学生的情感态度和价值观方面也有着封闭性试题无法取代的优点。此类开放性试题解题规律是正方观点论证其优势，反方观点论证其劣势。在论证时要特别关注人地协调观、因地制宜发展观。 6.选考题目稳中有变，更加突出论证和探讨问题能力的考查，同必考题目相似，选考题目继承了主干知识抽样考查的传统 与2011年高考选考题问题设计不同，2012年高考选考题的问题设计，由一问变成两问，但是2013、2014和2015年又回归成每题一问。 7.地理高考试卷的变化趋势。选择题考点趋于分散，以减少单道选择题的思考时间，提高学生得分率。新增地理原理示意图，注重考查考生读图及灵活运用地理学原理解决问题的能力。联系实际，注重学科基础理论与基本技能的运用;学科特点鲜明，揭示学科内涵试题在保持形式与结构、题型与题量和难度设置方面稳定的同时，能够注重选取反映与地理相关的社会现实生活内容。 材料分析题的题组小题数量减少，单个分值加大，答案更简短，且在设问词的设置上尽量降低难度，让学生更易拿分。开放灵活，注重“地”与“理”的结合与问题探究;紧扣区域主题，注重理性分析，强调推理能力的考查。 人文地理 自然地理 旅游地理 自然灾害环境保护 与防治 2011年 试题序号 1-5、11、37 6-10、36 42 43 44 分值 20+18 24+28 10 10 10 1 考查知识点 1-2、工业区位因素分6-8、等高线地形图旅游发展条地质灾害湿地的生 析、工业联系与工业地的综合判读 件评价 发生原因态效益 域 9、10题、青藏铁分析 3-5、农业区位因素分路沿线水文特征 析、中国农业问题 36、(1)气候特征 11题、交通运输 描述、水资源短缺 37、(1)地理事物分布原因分析(2)人类 特征描述(2)区位因活动(建坝)对 素分析 地理环境的影响; (3)水资源短缺解 决措施 2012年 试题序号 1-3、8-9、36 4-7、10-11、37 42 43 44 分值 20+22 24+24 10 10 10 考查知识点 1-3、中国农业及其不4-5、河流流量的变旅游资源分自然灾害水资源的 同地区的农业发展特化特点及其成因 布和保护措的类型及利用与保 点 6-7、以城市的分布施 防范措施