普通话教程教案-第8课 说话——语言交际的技巧.docxVIP

第8课 说话——语言交际的技巧 课 题 说话——语言交际的技巧 课 时 4课时（180 min）。 教学目标 知识技能目标： 1．了解说话的基本概念，掌握普通话测试中说话的基本知识。 2．通过对说话进行练习，能够掌握说话的技巧，在普通话考试中减少失误。 思政育人目标： 通过朗读论文里的句子，让学生深刻理解仁义礼智信的内涵；通过命题作文，培养学生的家国情怀和感恩之心。 教学重难点 教学重点：掌握说话的基本概念 教学难点：在普通话考试中减少说话的失误 教学方法 讲授法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第一节课：互动导入（5min）--传授新知（40min） 第二节课：新知深入（45min） 第三节课：说话练习（45min） 第四节课：命题说话（30min）--客观评价（10min）--课堂小结（3min）--课后练习（2min） 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 设计意图 互动导入 （5min） 【教师】用问题引入，引导学生思考。 同学们，你们认为什么是说话？说话还需要特意学习的吗？ 【学生】讨论。 【教师】随机叫一名学生回答。 【学生】回答问题。 【教师】揭示今天的学习主题，板书。 学习和训练普通话的最终目的是运用标准或比较标准的普通话进行口语表达，从而更好地与别人交流思想感情。在口语表达的众多方式中，说话是普通话水平测试的一项重要内容。那么，什么是说话？怎样才能提高自己的说话技能？普通话水平测试中说话的考试内容有哪些？这些问题，我们将在本章进行详细解答。今天一起来学习语言交际的技巧—说话（板书），学会说话，少走弯路。 【学生】打开教材，准备学习。 通过问答互动，吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。 传授新知 （40min） 【教师】讲授本节课的新知识点，说话的基本概念。 在口头语言和书面语言表达中，说话无疑是最常见的，从日常生活到工作学习，从私密场合到公开场合，从严谨的商务谈判到轻松的娱乐活动，说话无处不在。普通话水平测试把“说话”作为分值很高的一项测试内容，足以显示出它的重要性。 一、说话的性质和形式 （一）说话的性质 说话，简单地讲，就是用语言表达一定意思，即说话人通过零散的或成段的话语传递自己的思想感情。说话是社会生活中人们传递信息、交流感情、完成事务性活动的重要手段之一，也是一项最基本的语言技能。从语言学角度来看，它属于言语范畴，是对语言的具体运用；从语体角度来看，它属于口语语体，与书面语有着较大的区别。它是说话人心理、生理、物理活动的整合，更是其语言能力、知识积淀、心理素质、社会经验的综合体现。 （二）说话的形式 说话的形式非常丰富。陈建民先生在《汉语口语》一书中列举了七种主要的口语类型，即日常会话（包括问答、对话），在动作或事件中说出的话，夹杂动作的话，毫无准备地说一段连贯的话，有提纲的即兴发言，离不开讲稿的讲话，念稿子等。 二、说话的特征 说话属于口语表达范畴，和书面表达相比，具有以下特征： ① 传声性。说话主要靠声音传递信息，是由声音所表现的音节、词语、语句、语段、语调等因素构成的表意、表情系统，它要求声音准确清晰、清亮圆润、富于变化。 ② 临场性。口语表达要符合规定的情境，有特定的对象、环境、气氛，有强烈的现场感。这对说话人的心理素质提出了很高的要求。 ③ 简约性。说话内容通过口耳相传，需要听话人进行同步接收和理解，并及时做出反馈。这就要求说话人应言简意赅，用语生动形象；表意清楚，多用短句、单句，少用长句、复句；尽量口语化，力求自然；不用方言词语、生造词语、古语词、专业词语、生僻词语和容易产生歧义的词语。 ④ 双向性。说话往往是面对面的，是一个由“说”和“听”构成的双向互动系统。不管是单向说话还是双向、多向说话，都有具体的听者。这就要求说话人要考虑到说话的语言环境，以及听者的性别、年龄、身份、知识背景，参与说话活动的目的和动机等，从而强化说话的针对性。 ⑤ 即时性。语音一发即逝，制约了词语的选择、语句的结构和表意，这对说话人的快速反应能力、临场发挥能力、言语组织能力都提出了很高的要求。 ⑥ 灵活性。说话是一个动态的过程，在整个表达过程中，说话人需要根据对方的反应和周围环境，不断调整自己话语的内容。话题的切换，说话节奏的调整，说话内容的修正和补充，都体现了说话的灵活性。 ⑦ 综合性。说话时，说话人要同时协调思维、言谈、视觉、听觉等，利用语音语调、言辞态势等表达手段，并综合运用各种社会知识、专业知识，体现出很强的综合性。 三、说话的过程 人们在说话时运用的语言可分为内部语言和外部语言，前者是指人们在思考时不发出声音的语言，后者是指人们说话时的有声语言。 说话的过程是指人们将自己的初始思想，经过内部语言的组织，借助准确的词语和规范的语法，排列成逻辑严密的句式，