顶岗实习支教心得体会《做学习的主人，小组学习形式的推广》.docxVIP

做学习的主人-小组学习形式的推广 还记得大三上学期的现代教学技术课上，一位老师向我们介绍了美国的教育方式，我深有感触。初为人师，我也不断地探索新型的教育形式，在新课改的大环境下，研究适合学生的学习形式。 我们通过大学的学习，已经逐渐明白了教师在课堂中的角色定位。我们知道学生的学习过程不应是教师的灌输过程，而应是学生的自我探究、体验、获取知识的过程。这时，我们就需要更进一步去思考，如何将课堂教学改革的“形”做到应用自如，如何做才能达到“形神兼备”呢?在课改中，我们如何做，才能真正保证学生作为学习的主人呢？基于这种背景，我认为为了突出学生在课堂的主体地位，可以开展一系列结合生物课堂教学实践中的小组活动，在这里我简单介绍一下为什么利用小组形式让学生做学习的主人。 小组学习的优势我简单的总结为四点首先优势互补，互相帮助。通过建立学习小组，可以实现先富带后富，最后达到共同富裕。其次是苦中作乐，化苦为甜。如何让学生做学生的主人而不是奴隶呢?那么我们一定要培养他们对于学习的兴趣。这样才能促进他们自我探究与体验。而我们在整个过程中，通过小组学也可以形成和谐平等，知识互补的氛围，促进他们形成取长补短，欣赏他人的正确价值观。 一.优势互补，互相帮助 我们知道学生是学生的主体，但因为每个学生的发展水平不同，所以会有学生因为没有兴趣，导致成绩不好，没有自信。所以小组的建立许多小组合作学习通过学生之间的互相