（新）人教PEP版英语三下《Unit 6 第三课时》教案（推荐）.docVIP

PAGE 4 第三课时 课时内容 A. Let’s spell 课时分析 本部分通过一个韵句，复习、总结了本册书学习到的五个元音字母a, e, i, o, u在单词里的发音。韵句共有四句，其中的六个单词hand, legs, ten, dog, duck, big都曾是本册书中的语音例词，学生在之前的学习中曾经读、写过。在这个环节中，这五个单词都把其中的元音字母空了出来，要求学生能够根据韵句中的单词发音填出单词中所缺的字母，把语音例词补充完整。 本课时是对整册书语音知识的一个总结和再现，要设置合理的活动，使学生通过读一读、拼一拼、写一写等活动，回忆、再现元音字母在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读含有该字母的语音例词。 课时目标 1. 复习元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音。 2. 能够根据元音字母a, e, i, o, u的发音规律拼读含有这些字母的单词。 课时重难点 1.重点： 能够复习五个元音字母在单词中发的短音 2. 难点： 能够根据五个元音字母的发音规律拼读含有这些字母的单词 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带。 教学过程 Step 1 Warm up 1.字母操。以肢体来展示大写字母，请学生来和老师一起做一做。 Teacher: Boys and girls, let’s do the alphabet exercise. Please do it together with me. 设计意图：利用肢体来表示字母，可以让学生在复习字母的字形的同时，调动多种感官来参与到活动中来。教师在带领学生做动作时，还可以把字母的发音加进来，如：a, a, a, /?/,/?/,/?/. b, b, b, /b/, /b/, /b/。这样既复习了字母的名称音，也复习了它们在单词里的发音，一举两得。 Step 2 Lead in 1. 看口型，猜字母。 Teacher: I will say some letters. Please look at my mouth. Guess what letter it is. 设计意图：教师以口型说出五个元音字母，学生认真观察，并猜出教师所说的字母是哪个。 2. 选择正确的元音字母填空，补全单词。 Teacher: Yes，they are a, e, i, o, u. Now, please choose the correct letter to fill in the blanks. s_n, r_n, _pple, h_t, b__g, p__g, r__d, __gg, __range, d__g. Teacher: You did well. Now please read the word together. 设计意图：以猜口型的形式展示出五个元音字母，能够让学生通过观察口型，进一步体会五个元音字母的名称音的发音，而且能够激发他们对于五个元音的学习兴趣。以选字母填空的形式让他们进一步熟悉本册中出现的一些语音例词，并在读中回忆这些元音字母在单词里的发音。 Step 3 Presentation 1.播放韵句，感受五个元音字母的发音。 Teacher：You know the letters and words. Now let’s listen to a chant about these letters and words. Teacher: What did you hear? Can you say some words you hear? 设计意图：通过让学生在听韵句的过程“抓取”单词的方式，呈现语音例词，从而培养学生认真倾听及在听的过程中抓住关键词汇的能力。 2.展示缺了字母的韵句，学生读一读韵句，填出单词。 Teacher：Now look at the chant. Some letters are missing. Read the chant, please. Try to find what word it is. Try to fill in the blanks with correct letters. Teacher: Do you find the letters? Read the words, please. What is the sound of the letters. 设计意图：让学生填一填，检验学生认读语音例词的能力，然后再让学生读一读，回忆五个元音字母在单词中发的短音。 Step 4 Practice 1. (1)播放语音韵句，学生跟读。 Teacher：Now let’s listen to the chant again. Follow it, please. (2)学生表演韵句