《对折剪纸》教学设计.docxVIP

《对折剪纸》教学设计 教材分析 “对折剪纸”属于“设计. 应用” 学习领域，旨在培养学生的动手能力，形象思维和创造力。通过把纸对折这么一个简单的动作，就可以剪出惟妙惟肖的图案，这可以启发学生，很多看似复杂的事情可以用一种简单的途径化解。将纸对折是简单的，但是把形象画到纸上，并很完整的剪出来，并不似很轻易就能完成的，这需要学生，多思考，并且做到举一反三，发挥想象力和创造力。 学情分析 二年级段的孩子年龄相对较小，好奇心重，对所有的事物都充满浓厚的兴趣， 但动手能力相对较弱， 缺乏理性思维能力和耐心，尤其是大多数学生对剪纸的接触并不多。本课教学中，教师不仅要调动起学生的好奇心和积极性，更重要的是引 导学生积极思考，真正理解对折剪纸的原理，热爱剪纸艺术，勤于思考， 敢于尝试。养成良好的艺术创作习惯。 教学目标： 1.找出生活中适合对折剪出的形象。? 2.学习对折剪纸的方法，对折剪出有趣的图形，也可以用剪出的图形拼贴成一幅画。? 3.初步了解我国的剪纸艺术，培养学生的动手操作能力，提高学生学习美术的兴趣。? 教学重点：找出生活中适合对折剪出的形象，并掌握对折剪纸的方法。? 教学难点：能把适合对折剪出的形象画在纸上，并剪下来。? 教具：彩纸、剪刀、多媒体课件? 学具：彩纸、剪刀、白卡纸、双面胶 教学过程：? 一、情境导入： 1.同学们，今天老师给带来了一位非常美丽的朋友，想知道是谁吗？让我们来看一下吧。（播放蝴蝶视频）这是什么？?请同学们观察它有什么特征？并说一说。（提示：从形状、图案、颜色等） 2.课件展示对称图案让学生初步认识对称图案，让同学在纸上画一画生活当中认识一些简单的对称图案，展示作品师生共同欣赏。 ?二、?探究 （一）?引出对称的概念 给学生质疑：否定学生刚才所画的图案不够对称，应如何才能让图案相对的对称呢？?? 1.教师展示一张剪好的花瓶，让同学观察没有对折前与对折后的图案区别，同时让学生们交流探讨。???? 2.让学生们自己用卡纸折一折、画一画、剪一剪一只心中的花瓶。（教师巡视指导） 提示：用剪刀的时候要注意安全。? 小结：先把纸对折，再在靠近折线的一边画上半只蝴蝶，然后用剪刀沿着画好的线剪下去，打开就出现了一只完整的蝴蝶。对折剪纸适合剪对称的图案。对称的意思就是沿一条线对折，折线两边的图案一模一样。同学们观察一下你们剪的蝴蝶，折线的两边是一模一样的吗？那么蝴蝶就是对称图案，如其他对称的图案我们可以用同样的方法。 （二）谈谈自己在生活中认识的对称图案 1.学生列举生活中的对称图形。?（蜻蜓、人、铅笔......） 2.出示图片，区分哪些是对称图案，哪些是不对称图案？（学生分一分）? （三）教师示范剪出一只蝴蝶，同时学生说一说方法。（教师补充） （四）实践活动 1.看课本找出对折剪纸的方法。我们怎样把这些对称的物品剪出来呢？请同学们打开课本，看第12,、13页，看谁最先找出对折剪纸的方法？找到的同学请举手。（指生说出对折剪纸的方法）师板书：折——画——剪。? 2.试一试（出示步骤图）? （1）现在我们来试一试吧。孩子们，准备好铅笔、剪刀，把你面前的彩纸拿出来，跟老师一起做。?提示：用剪刀的时候要注意安全。? （师生一起练习剪葫芦）师巡视学生剪得怎么样，并指导。同学们，你们学会了吗？我们再剪一个巩固一下。? （2）如果我们在纸上一个完整的图案，剪出来会是什么样的呢？我们来试一试在对折好的纸上画一个苹果，剪一剪。????? 3.出示学习要求?下面，我们看一看这节课要求我们做什么呢？ 折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形。????? 拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。?提示：使用剪刀时注意安全；不要把碎纸仍在地上。? 三、学生创作，教师巡视指导? 接下来，我们要进行“巧巧手”剪纸比赛。（出示图片）?你可以在这些图案里面挑选你喜欢的画在纸上，剪下来；你也可以画自己想到的。?最后选一张你剪得最好的贴在白卡纸上，每一组推选出一张最好的作品，作者将得到老师颁发的“巧巧手”奖章，你想要吗？那就开始吧。? 四、作品展评。 1.小组内评价，推选出最好的作品。? 2.作者介绍剪的内容。? 3.师评。并颁发“巧巧手”奖章。没有得到奖章的同学也不要气馁，同学们都非常努力，只要你坚持不懈也会成功的。? 五、?拓展 用对折剪纸的方法制作一个半立体或立体造型。? 六、小结 同学们的动手能力非常强，而且相互之间团结合作，老师为你们感到高兴，希望你们在平时的学习和生活中也能像今天这样，互相帮助，快乐成长。? 板书设计：?对折剪纸??折——画——剪 教后反思 本课是设计应用领域的内容，教学目的是让学生了解对称图形，感受对称的美感。我的设计是由易到难，由简到繁的过度，让学生轻松学会对折剪纸的方法，并运用到生活实践中。新课伊始，我出示了一个对称的花瓶，让