《感受文化的影响》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 4 2.1《感受文化影响》教学设计 基本信息 学科 高中政治 电子邮箱 年级 高三 教材版本及章节 人教必修3 第二课第一框 单节课教学设计 课题 2.1 感受文化的影响 课型 （打R） 新授课￡ 章/单元复习课R 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课￡ 其他□ 课标要求 （简述新课程标准对教学内容的有关要求。） 教材分析 本节课使用的教材是人教版必修3的课本，是新高考课程标准要求中的考点知识，学生对文化的概念已熟悉，文化对人的影响是高考中常考的考点，是学生必掌握的知识点。 学情分析 1、学生是我校高三年级（1）班的学生； 2、学生已完成“必修2政治生活”的复习，接下来就是必修3文化生活的复习，学生能根据文化的内涵进一步去掌握和理解文对人的影响。 3、学生对知识的熟记程度不够，懒于记知识，因此做题能力比较低，极少部分的学生理解和做题能力还是不错的。 4、学生做题后不会善于归纳和总结、反思。 教学目标 1、了解文化影响的来源，掌握其表现及特点。积极参加文化活动，在文化体验中培养正确的行为方式。 2、能结合图片、事例说明文化影响的来源、表现和特点。在体验、交流与探究中，提高学生的分析、比较、鉴别能力。 3、能自觉赏析优秀文化作品，主动接受文化熏陶，达到陶冶情操 重难点分析 理解掌握好文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响；文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点，灵活运用。 解决措施：（1）通过选择题练习让学生明白文化影响的表现。 （2）通过分析解题步骤让学生明白做题题的过程，加深学生对知识点的理解和印象。 *信息技术应用准备 演示文稿的设计与制作、技术支持的课堂导入、档案袋评价 学习活动设计 环节一：生活情境导入 教师活动1 让我们一起看一下生活中的文化 通过教学媒体展示： 我们在日常生活中的各种各样的校园文化活动。观看完图片后，结合问题进行思考。结合你的体验，谈谈校园文化对你的影响。 校园文化影响来源又是什么呢？ 学生活动1 学生回顾知识，回答 *活动设计及技术应用意图说明： 以情境导入的形式进行复习，回顾已学过的知识为后面知识点复习做辅垫 环节二：知识点导入 教师活动2 同学们之前我们已经学过文化对人影响的知识点，接下来我们复习考点知识。 通过教学媒体展示： 【幻灯片】知识点一 感受文化影响 文化对人影响的来源和表现 1、文化对人影响的来源 特定的文化环境 各种形式的文化活动 思考：这种中西方见面礼节的不同说明了什么文化道理？ 结论：文化影响人们的交往行为和交往方式 【幻灯片】2、文化的影响的表现 文化影响人们的交往行为和交往方式 【探究活动】《一个德国人眼中的中西文化差异》 思考：中西方的人们在处理问题、看待领导和表达个人观点方面有什么不同？ 【幻灯片】（2）文化影响人们的认识活动、实践活动和思维方式 【探究活动】与学生一起分享经典故事——孟母三迁的故事。 提问：孟母为何要三迁？从故事中我们可以得到什么启示？ 【幻灯片】 二、文化对人影响的特点 1.具有潜移默化的特点 2.具有深远持久的特点 思考：乡音无改反映了文化对人的影响有什么特点？ 提问：为什么定居海外的华裔在一些生活方式和习俗方面仍然保留中华民族文化的影响？ 【幻灯片】 3、世界观人生观价值观是人们文化素养的核心和标志 学生活动2 从体验中能够体会到不同学科的教师受不同文化的影响，接着对认识活动和思维方式都会产生差异。 （学生讨论、回答） 结合刚才所学故事以及课本知识内容进行思考。 学生回答 *活动设计及技术应用意图说明： 通过探究活动帮助学生回忆感受文化影响的知识点，用PPT演示文稿呈现探究活动和知识点，让学生能快速熟记并做好本知识点的掌握和理解。 环节三：知识归纳和课堂练习 教师活动3 【课堂小结】 文化影响我们的交往行为和交往方式，影响我们的实践活动认识活动和思维方式，而这种影响是潜移默化深远持久的我们需要自觉主动地学习和接受优秀文化，为自身的成长打下基础。 【课堂练习】见课件 学的活动3 学生归纳知识点，利用思维导图归纳知识。 学生做总复习习题 *活动设计及技术应用意图说明： 使用思维导图工具对知识点进行回忆与总结，能帮助学生有逻辑性的回忆知识点，帮助学生更好掌握解题方法。通过课堂练习及时反馈学生对知识点的掌握程度。 教学设计特色与创新 （简要说明本课教学设计的突出特点和创新之处。） 利用思维导图，让学生对知识框架更加明确。