《古人谈读书》教学设计.docxVIP

五年级上册《古人谈读书》教学设计? 课题：《古人谈读书》 课型：讲读课 3．教学目标：把握重点字的读音和意思。正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。理解重点句子的意思，疏通文意。 4．教学重点：掌握本课的生字词。朗读这三篇文章。 5．教学难点：理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 6．教具准备：课件 教学设计 一、激趣导入。（出示课件1） 1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。 师板书：古人谈读书 2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。 （出示课件2） ? 二、初读课文，感知内容。（出示课件3） 1.师范读正音，把握重点词语的意思。 好学????是知也????识???? 2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。 3.大声朗读课文。 4.指名读。 5.全班同学大声、流利地朗读全文。 ? 三、自主学习，合作探究。（出示课件4） 1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。 小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。 2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？ 生总结，汇报 板书：（一）1.谦虚???2.求实???3.勤奋 3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。 思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？ 生总结，汇报 板书：三到：心到??眼到??口到 ? ? ?四、拓展。（出示课件5） 学习了这两部分，你有什么收获？ 生畅所欲言，师进行指导 ? 五、作业 1.背诵这两部分。 2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思 ? ? 7．板书设计 ? 古人谈读书 敏而好学，不耻下问。 知之为知之，不知为不知，是智也。 默而识之，学而不厌， 诲人不倦。 ? 8．教学反思 这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。美中不足的是对重点词句的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。 ?