《父母的心》教学设计指导过程.docVIP

PAGE PAGE 3 《父母的心》教学设计指导过程 教学目标： 1、体会一波三折，跌宕起伏的故事情节 2、体会穷夫妇换送子女时的心理活动 3、理解并回报父母对自己的关爱 教学重难点： 体会穷夫妇浓浓的爱子之心 教具：多媒体 课时安排： 1课时 一、情景导入 世间的爱千万种，唯有父母的爱最无私，时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱，它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液，这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。 【建议播放满文军《懂你》为背景音乐】 二、作者简介 日本现当代小说家。日本文学界“泰斗”级人物，亚洲第二位获得诺贝尔文学奖的作家。1926年凭借《伊豆的舞女》一举成名，其他作品有《雪国》、《千羽鹤》、《古都》等。 年幼父母双亡，后祖父母及姐姐相继病故，川端康成渴望得到亲情，孤独忧郁却伴随其一生。 荣获诺贝尔文学奖三年后，1972年4月16日，川端康成突然采取含煤气管自杀的方式离开了人世，未留下只字遗书。 三、感受父母心 1、朗读课文，复述故事 【建议在课堂上要求学生：抓住主要事件，语言简明生动】 2.贵妇人为什么要领养孩子？ 她开出了什么条件？ 3.穷夫妇是怎样送换孩子的？ 每次送换时的表情怎样？每次送换孩子的理由是什么？ 【填写表格】 （送换情况，表情，理由） 跳读，圈点的方式 师：通过刚刚对课文的理解，我们发现，小说中的父母在送与不送孩子这个问题上一直处于犹豫和矛盾中，那么他们的心里产生了怎样的波澜呢？下面我们一起走进他们的内心世界，来体验一下这对父母内心的真实感受。 三、揣度父母心 1、根据下面提供的情景，用几句话说出这对父母每次送换孩子时的心理 1.要送走大儿子时…… 2.要送走二儿子时…… 3.要送走女儿时…… 4.要回女儿时…… 【出示老师的示范，老师应先跟学生分享，能更好地把学生带入相关情境】 学生自由想象 师：通过刚才的分析，我们都明白了，父母在送孩子的问题上之所以犹豫彷徨，是因为他们的心里装着这么多东西。最后，那位财主夫人答应把女儿还给这对父母，并说了一句话“……”（全班朗读） 四、领悟父母心 “孩子还给你们，钱呢，就算做你们教给我懂得父母之心的酬谢吧。” 父母的心是 师：亲人的爱不是靠生活条件的好坏来衡量的，亲情是任何东西都不能弥补的，所谓“亲情无价”。 下面请同学们挑选出这些情节中你最受感动的语句，正确、流利、有感情的朗读，体会父母之爱的伟大、真挚。 【建议进行此课外拓展，让学生深入了解父母的心】 五、评价父母心 生活中，我们经常会告诫自己：遇事要理智点，不要感情用事。于是有人说：一开始就不送走孩子，不是更表现父母的爱吗？ 因为天下父母对子女有着一颗崇高的爱心。 【建议播放《妈妈再爱我一次》视频】 六、感恩父母心 毕淑敏说：“当我们年轻时候不懂事，当我们懂事的时候不年轻。有许多东西可以补， 而许多东西无法弥补。”所以趁着我们和父母在一起的时候，多一份关心，尽一份孝心，也许只是粗茶一杯，也许只是淡饭一碗，但在爱的天平上他们是等值的。因为——孝心无价。 同学们，将感恩进行到底吧，心动不如行动，是拟一条感恩父母短信。（结合名言名句）【播放歌曲《因为我们是一家人》】 七、结束语 同学们，说的多好啊，可以看出你们都是懂事的孩子，都能够体谅和理解父母。最后，老师改用艾青的诗句来结束这堂课“为什么我眼里常含着泪，因为我对父母爱得深沉。”希望同学们学会用感恩的心珍视亲情，珍视你的父母。