护理学基础课程标准.pdfVIP

- 护理学根底 课程标准 职业技术教育中心 二〇一二年九月 护理学根底课程标准 一、课程属性 1. 课程的性质 护理学根底是护理学专业〔非师类〕专业必修课，它包含护理学导论局部与根 底护理学局部，该课程是一门按照生物-心理-社会医学模式，帮助护理对象满足生理、 心理和治疗需求的护理根本理论、根本知识及根本技能的理论与实践相结合的学科。 2.课程定位 本课程护理教育课程体系中的一门主干专业核心课程。在护理学课程体系中，是 一门根底知识与临床护理技能的桥梁课程，是护理专业学生学习后续临床护理理论和 技能的根底课程，是一门培养综合技能和职业岗位能力的课程，其前导课程为：人体 解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学与病理生理学、医学微生物与寄生 虫学、医学免疫学、药理学等，其后续课程为：科护理学、外科护理学、妇产科护理 学、儿科护理学、急救护理学、老年护理学等。 . z. - 3. 课程任务 本课程的任务是培养护理专业的学生具备从事护理工作所必备的根本理论、根本 知识及根本技能技能，为今后从事护理工作打下必要的专业根底，在课程中还要注意 培养学生的护理职业素养和团队协作精神，学会运用整体护理观和护理根本理论，评 判性分析临床根底护理有关问题和患者的身心需要，学会运用系统化整体护理的护理 理念、护理程序的工作方法和根底护理技术满足患者的身心需要，有效干预患者的安 康问题，实现护理学“促进安康，预防疾病，恢复安康，减轻痛苦〞的最终目标。 二、课程目标 知识目标 1.能充分认识护理专业的职业道德及其重要意义，具有以人为本、以人的安康为中 心的护理理念； 2.能系统全面地描述护理专业的独特理论体系及模式； 3.具有较扎实的护理根底理论、根本知识，具备较强的职业防护意识与知识； 4.全面掌握护理学根底的根本理论、根本知识及根本技能； 5.了解国外护理学最新开展状况及有关知识获取途径。 能力目标 1. 能规熟练地进展各项根底护理技术操作，具有较强的动手能力并能对操作结 果做出正确的评价； 2. 能运用护理程序评估患者的安康状况，有效干预患者的安康问题，提供适合 患者身心需要的整体护理； 3. 具备良好的人际沟通和心理护理的能力； 4. 建立科学的思维方法和创新能力，具备实施个体化安康教育的能力； . z. - 5. 运用所学知识，开展独立思考、分析、解决护理问题的能力。 素质目标 1. 确立积极的专业态度、稳定的心理素质和良好的护理职业道德级职业情感； 2.养成实事、勇于创新、开拓进取、吃苦耐劳、严慎重独的系统性思维能力； 3.培养较高的人文及社会科学素养及良好的护士职业礼仪； 4.树立高度的责任心、爱心、细心、耐心与同情心，表达对患者的人性化关心； 5. 养成良好的团队合作精神与奉献精神； 6. 具备获取新知识的意识和勇于创新的理念。 三、课程容及实施 1. 课程构造 模块一：总论局部〔即护理学导论〕，建议理论讲授33h，见习及病案讨论3h。 序 学习章节 教学建议 建议 学习容 号 及名称 与说明 学时 护理学的开展 护理学的形成与开展；护理学根本概念 1