班级细节管理的研究和策略.docVIP

班级细节管理的研究和策略 摘要：班主任工作是一项辛苦而烦琐的工作，正如汪中求先生在《细节决定成功》中所说：“大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。”我国前些年澳星发射失败就是细节问题：在配电器上多了一块0.15毫米的铝物质，正是这一点点铝物质导致澳星爆炸。发射澳星就出现这么点细小的问题，竟然会导致如此严重的后果，说明细节问题真的很重要。同样，在班主任工作当中，往往一些细节上的功夫，就能决定着教育的质量。 关键词：细节 量化 管理策略 一、问题的提出： 当代职高生的综合素质肯定不能跟普高生相提并论，他们学习起点低，在学习、思想、行为习惯、修养等方面都存在较大的缺陷，并且职高学生的生源素质呈逐年下降趋势。具体表现为，纪律上放纵自己，学习上缺乏主动性，思想上以“自我”为中心，生活上追求享乐等等。因此，基于当代职高生的这种现状，作为职高学校的班主任更应该从细节上管理和教育好学生，让学生在接受细节管理的过程中，潜移默化地接受对自己的健全人格培养。 社会上，人们大多数都认为职高学生是不爱学习的，整天玩，无所事事。他们认为职高老师很轻松，更没有什么升学的压力，上完课，就可以拍拍屁股走人。可是他们不知道，职高老师虽然没有面临升学的压力，但是面对的学生难管难教。职高班主任每天跟学生正面接触的机会很多。面对这些素质差，不听话的学生，职高班主任每天都要想法设法跟学生交涉，甚至一些班主任整天神经蹦得紧紧的，深怕学生出问题。于是，班主任，尤其是年轻班主任，一般都大刀阔斧地管理班级，只看学生的表面现象，不深入挖掘学生的问题本质；只镇压，不求疏导，最后导致班主任老师跟学生的关系十分紧张，甚至出现学生公开叛逆捣乱的现象。其实，作为班主任，尤其是年轻班主任，更应该注重班级管理当中的细节问题，使学生能健康快乐地成长。 庄子将“道”具体化、细微化、可视化、可感化、可知化，我们职高班主任也应该注重细节管理。只有这样，班主任才能让学生在不知不觉的细节中唤醒自身成长的自觉性。 相关定义阐述： 细节即细小的环节或情节，是教师从细微处重视学生的体现，也是管理量化细化的一种体现。 所谓“细节决定班主任工作”指的是班主任工作应该从细小的事情抓起，从小处入手，注重班级管理当中的每一个细节，包括学生的学习、生活、工作、思想动态等。班主任只有注重了细节管理，才能把班级管理好，把学生教育好。 具体实施策略： （一）在细节中管理班级的日常事务 首先细化班级规章制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”入学之初， 我就和学生们共同讨论并制订了比较详细的班级规章制度，但经过一段时间的试行，我发现班里有些同学爱讲话，有些比较懒惰，还有一些同学爱计较，稍有不公平的心理就有想法。因此，我们班就定期修改、细化规章制度。比如，我们班有16个男生和18个女生，开学初的时候，我发现每天做值日时，男生特别爱偷懒，经常会随便做一下值日，甚至逃走不做，卫生委员每天都叫苦连篇。基于这种情况，我们班的卫生细则就重新修改了一下，新的卫生细则要求落实到每一位同学身上，并且准备了自查细则，打扫完卫生，同学先自查，然后小组长进行检查，最后卫生委员进行检查。要求发现问题，及时进行处理。如果班级卫生部门扣分了，那么责任人、组长及卫生委员都要扣相应的德育分，并进行罚扫。又比如，我们班的德育分一开始计算的时候，存在一定的缺陷，德育分不够细致，鼓励学生的地方太少，扣学生分数的地方太多。学生的积极性明显下降。于是，我和学生们一起重新修改了德育分的条例，并制定了一份德育分的细则条例。细则条列就比较详细地说明了学生在学校里的各项加分和减分制度，并渗透了很多鼓励学生的条例，这些主要是为了提高学生的学习、生活及工作积极性。这样修改后，经过一段时间的细则实施后，班级学生的热情高涨，对自己的德育分关心多了，加分也多了，相应的扣分就减少了。 因此，作为班主任，一定要时刻关注班级日常管理当中出现的细小的问题，并及时加以修改，不断地完善班级管理条例。只有这样，班级才能走上平稳的轨道，班主任管理才能得心应手。 （二）在细节中培养学生干部 班干部是班级里的中坚力量，是班主任的得力助手。培养一批得力的班干部，对班级的管理工作非常重要。因此，作为班主任首先要细选班干部。在开学初，班主任应勤下寝室和教室，多方面地去了解学生的情况。通过班主任的看、听、谈，班主任在心目当中就会初步有了一定的班干部人选。然后通过学生军训的表现，综合起来考虑。为了体现班级的公平公正性，班主任在班会课的时候，可进行公开班干部的竞选活动，最终通过投票确定班级的干部名单。这样，班主任就选到了比较心仪的班干部人选。作为班主任还要重点培养班干部，并且要注重细节培养。比如，我们班的学习委员非常能干，写得一手很漂亮的字。可是，我有一次发