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课文《第一次抱母亲》教后反思范文 母爱是博大的，她的博大足以与日月奇辉。古往今来，赞颂母爱 的作品更是数不胜数。母爱，已成为人类一个亘古不变的主题，我们 赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。然而，你可曾细细品味过 倾注在你身上的母爱？你可曾真正认识你身边平凡如水的母爱？ 夜深人静，读着《第一次抱母亲》，禁不住泪眼朦胧，也许只有 为人母时，才深切地感受到母亲对子女那无以言表，而又刻骨铭心的 爱。这是一篇动之以情的课文。母亲病重住院，因为护士换床单，“我” 抱起母亲，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身 体挑起家庭重担的往事，心里很难过，也很愧疚。就这样一个抱母亲 的机会，引发了“我”和母亲之间心灵的碰撞和融通。“我”在这一 抱中产生了对母亲的新的理解，感受到瘦弱母亲的坚强和伟大，感受 到母爱所创造的奇迹，母亲也在这一抱中感受到了儿子的一片孝心。 全文所表现出的母亲那种对子女无私地献出一切，却对他们无所求， 只要子女对他们献出的一点点的关爱就足以令他们幸福满怀的情怀 催人泪下。这是一篇引导感悟母爱、学会孝敬的好文章，对于学生的 思想和情感的发展具有积极的意义。而对于四年级的学生，是否能真 切地体会到母爱的无私、博大，对执教者真是一个挑战。 语文教学不仅是教语言文字，同时也要关注学生的情感、态度和 价值观，帮助学生提升自己的人生境界。因此，本文的教学首先要让 ——文章来源网络整理，仅供参考 ~ 1 ~ 学生通过故事的朗读，感受母爱的伟大，从而产生对母亲的孝敬之情。 文章的情感是躲在文字背后的精灵，要触摸到它，想象和朗读就是非 常有效的方法。如何通过朗读和想象引领学生透过纸面，看到文字的 背后？ 教学中，我主要抓住重点词句引导学生品读，感悟，先让学生围 绕“作者第一次抱母亲的感受是怎样的？”这一问题读课文，并找出 相关的句子，学生很快找到了“母亲竟然这么轻，我心里很难过。” 我出示这个句子后引导“竟然”是什么意思？学生理解为“出乎意料， 没想到”，我再引导：“作者没想到什么呢？从哪些地方看出我认为母 亲很重？”学生读第一自然段找出句子“我左手托住母亲的脖子，右 手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点 仰面摔倒。”抓住关键词语“使劲一抱、用力过猛”体会我原以为母 亲很重。然而母亲“这一生最重的时候才89斤”，抓住“最重的时候” “我这一生”体会到母亲辛劳了一辈子，这一生中，母亲的体重就没 有超过89 斤。为什么母亲这么瘦弱，几十年来做儿子的却没有发现 呢？学生找到相关句子“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上 背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。……去承受那么重 的担子。”这段文字，这是本节课花时较多的一个环节，我引导学生 反复的诵读，想象母亲肩上所承受的分量“拉着我——背着妹妹—— 100 多斤重的担子——翻山越岭——年复一年——”，我又引导学生 透过字面展开想象，理解“重担”一词包含的意蕴，使学生对这句话 的理解和感悟又更深了一层，体会“母亲挑起的是家庭的全部担子”， ——文章来源网络整理，仅供参考 ~ 2 ~ 因此，“母亲在孩子心中才会那么重。”还有“年复一年”“直到我们 长大”这些重点词语的感悟，充分感受母亲一直以来无私的付出。为 了让学生对89 斤有感性认识，我拿自己的体型体重进行比较，来认 识母亲实在太瘦弱了。母亲以她瘦弱的身躯挑起生活的重担，真的是 力大无穷吗？不，是母爱创造了奇迹。 母爱从不要求回报，在舒缓悠扬的音乐声中，“我坐在床沿上， 把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。……”多么温馨 的一幕，“第一次”？“无数次”？两个数字的反差对比，我们对母 亲的关心太少了，而母亲对我们却无私地奉献着……母爱是世间最伟 大的力量，当我们一次次被这种爱所震撼，一次次享受母爱所创造的 奇迹时，不要忘了感恩母爱。 作为语文老师，上了无数堂语文课，也听了很多优秀的语文课， 特别喜欢以一条清晰的线索贯穿全文，通过重点语句的赏读、感悟的 课，教学层次分明，大胆而又细致，然而每到自己展示的时候，总是 做不到，既胆小慎微，又不够细致深入，患得患失。本课的教学，可 以以“轻”和“重”来贯穿全文，但我却不敢放手，还是领着学生按 部就班一句句出示重点句，诵读，感悟。也许是由于我的教学手段， 也许由于学生的阅历，他们并不能深刻地悟到