新课程实施中的教育评价改革.pptVIP

有关的建议 淡化甄别和选拔，尽量与利害关系脱钩 重视教师的读书学习和业务进修 多主体参与评价的形式要多样化，但不要走形式 多主体之间要形成平等、民主、对话与协商的评价关系 4.怎么评价 可以借鉴美国中小学教师评价改革中建立个别化教师督导与评价体系的做法，对不同的教师或教师群体采用不同的评价标准，通过不同的程序和时间安排进行评价和指导 建立以校为本、以教研为基础的教师教学个案分析、研讨制度 创建和使用教师成长记录袋，记录和促进教师的专业成长 专题五 备受关注的高校招生制度改革 大家的逻辑 升大学是学生的唯一出路。 高校招生只看学生的分数。 我们只能盯住分数不方法。 高校招生不仅依据考试分数，还会参考学生在高中三年的平时学习成绩和学分记录、反映学生全面表现的成长记录，以及教师的综合评语（或教师推荐信）等资料。 高校招生制度 判断与甄别 选择与安置 导向与激励 检查与监督 诊断与改进 评价的多样化功能 好的教师不仅是教学专家， 还要是评价专家， 只有这样， 才可能促进教学与评价的有机结合。 诊断性评价 是指在某项教育计划或方案开始之前进行的测定性或预测性评价，也可以理解为对评价对象的基础、现状、存在的优势与不足，以及具体原因等做出鉴定。 如何实施诊断性评价？ 关于这堂课，你想知道什么？ 高中生真的越来越懒吗？ 游泳队教练教我打乒乓球的启示