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新课程标准下数学课堂教学设计的思考 黄智华 南京航空航天大学附属高级中学 课堂教学的一个前提条件是课堂教学设计，“凡事预则立，不预则废”，没有好的教学设计是不可能有好的课堂教学效果和好的教学结果，教学设计是达到教学最优化理想境界的关键一步．课堂教学以教学设计为基础，从某种程度上讲，有什么样的教学设计，就有什么样的课堂教学行为． 新课程课标准下的数学课堂教学设计是指教师对课堂教学的系统设计，它不仅包括课前的预设，还包括课堂教学活动过程中的动态设计，核心是围绕学生的课堂学习活动进行设计．课堂教学设计是一个不断引领和优化学生学习活动的过程． 一、教学设计尊重教材，依据教学要求 课堂教学首先要确立教学目标，教学目标的制定必须尊重教材，依据课程标准，符合教学要求，所以课堂教学设计应是《普通高中数学课程标准（试验）》要求的具体体现 ． （课程标准）了解幂函数的概念；结合函数…的图象，了解幂函数的图象变化情况．了解幂函数模型的意义，并能进行简单应用． （江苏省教学要求）幂函数的教学中，只要求了解幂函数的概念，并结合函数…的图象，了解它们的单调性和奇偶性． 核心：通过画一些具体幂函数的图象，掌握画幂函数图象的基本思想方法． 研究教材的水平亟待提高： （1）要正确理解“不是教教材，而是用教材教”——针对的是“照本宣科”，绝对不是“脱离教材”；（2）仔细分析教材编写意图