赵立鹏校长个人三年专业发展规划.pdfVIP

*** 校长个人三年专业发展规划（ 2016-2019) （一）自身优势： 1.主动学习，注重在实践中不断提升自我。二十几年来，自己在 工作之余能够主动去学习， 不断丰富自己的教育理论素养， 升华自己 的管理理念。注重学习和借鉴名校成功的办学经验和先进的办学理 念，指导自己的教育教学工作和学校的管理实践， 有效提升管理水平。 2.具有较为丰富的班级管理经验。从教二十几年，本人担任班主 任工作 16年。长期的班主任工作让自己积累了一定的工作经验，并 逐步培养了自己驾驭全局的能力， 也为自己能在不同的工作岗位上开 展好工作奠定了坚实的基础。 3.在教育教学和学校管理实践中养成思考的习惯，有一定的反思 能力。 4.追求教育理想， 具有改革创新、干事创业的精神。 二十几年来， 本人不管在什么工作岗位上， 都把教育工作当做一种事业来追求， 在 每一个平凡的工作岗位上都勤奋工作， 努力做出较好的工作业绩。“做 就要尽力做得最好！”一直是自己的行事风格，对于学校管理各个层 面的工作，始终坚持用教育和科研为引领， 不断探索学校特色发展之 路。 （二）自身不足： 1.学习缺乏条理性，教育教学理论知识不够系统。多年来，尽管 自己非常重视对教育教学理论的学习， 但由于长期以来自己对理论的 学习缺乏周密的计划， 理论学习显得杂乱无章， 因而很难形成系统的 *** *** 全面的教育理论体系。 同时，在学习中，自己对理论的思考不够深入， 理解得也不够透彻，而且不能很好地将教育理论与教育实践有机地结 合起来，不能运用先进的教育理论指导学校各项教育教学活动。 2.管理学校的水平和领导力有待于进一步增强。由于自己从事学 校管理工作时间不长，管理经验相对欠缺，管理方法仍需摸索，管理 水平急待提高。校长的 “威 ”尚末建立的时候，同样影响领导力和 执行力。 3.全面深化教育教学改革的信心和决心急待增强，办学理念需进 一步厘清。面对当前的教育形势和教师队伍现状，自己有许多困惑。 来自各方面的压力使得自己在推进教育教学改革工作的时候显得犹 豫，信心明显不足，决心不定。受学校管理经验不足、管理知识贫乏 的掣肘，办学思想略显生涩。三年总体发展目标： 通过历时三年的系统学习培训和持续的学校管理实践， 提升自己 的教育理念，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略，增 强校长的思考力、 领导力和创造力， 在主管部门的指导和自身的努力 下，成长为一名有影响的、专业型的、实践型的校长。 专业发展目标主要有： 1．科研能力有较大提高。能够不断提高理论水平，具有较高的 理论素养。能够独立主持、 扎实有效地开展课题研究，研究成果对教 学实践有较大的指导价值， 同时带领本校教师开展课题研究。 每学年 至少有一篇独立撰写的教育教学论文在市级以上刊物发表。 2．教育教学管理水平要有较大提高。能够运用先进的教学管理 *** *** 理念，创新教学方式， 在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的 教学模式，形成具有本校身特色的教学风格。 3．培养中青年教师有较大成效。本校内的青年教师，予以重点 关心和指导，通过 2-3年的努力，帮助他们专业发展水平有较大提高。 成长措施： （1）加强理论学习，每学期读一本教育教学专著。独立承担一 项研究项目。每周读一篇与新课程有关的教育教学论文。 （2）开展一项课题研究成长措施，独立承担一项研究项目。 （3）在实践中反思总结。每学期听 30节课，每月写一篇课堂教 学反思。每年撰写一篇教育教学论文。 （4）积极参加学校各项活动，加强教研活动。在努力完成工作 室布置的各项工作的同时，积极开展校本教研活动。 每周至少听一节的随堂教学课， 参加一次集体备课， 每月举行一 次教学研讨会并对青年教师进行一次集中指导。 分阶段发展目标： 第一阶段： 2016.08.——2017.07. 通过第一阶段的系统学习和思考， 从实际出发，认真修订好个人 专业发展规划， 明确发展目标；全面总结和反思自己多年