中医康复保健专业技能教学标准（中职）.docx

PAGE 13 中医康复保健专业 技能教学标准（试行） 一、制定依据 本标准依据《中等职业学校专业目录（中华人民共和国教育部编）》《中医康复保健专业指导性人才培养方案》，结合本专业教学实际情况制定，旨在整体规划本专业的技能教学，进一步明确本专业三年学习期间的技能教学目标、内容和要求、教学基本条件，规范教学实施过程，指导技能教学评价，确保技能教学质量。 二、适用专业 本标准适用于中等职业教育中医康复保健专业（专业代码：101700）。 三、技能教学目标 中等职业教育专业技能学习阶段是学生形成良好职业素养、一定的技术思维和能具有高超的技术技能和精湛技艺的关键时期，对学生未来职业技能的持续发展起着基础性作用。 基于中医康复保健行业发展对中医技能型人才的需求，中等职业教育中医康复保健专业技能教学定位于中医康复保健一线工作岗位基础技能的培养。通过推拿、中医外治（拔罐、艾灸、刮痧等）、康复评定、理疗等相关技能的训练，使学生初步具备相关岗位工作和发展的技术技能，为其进入行业直接就业或进入高等职业教育相关专业进一步技能学习奠定良好基础。 具体技能教学目标为： 1.了解中医康复保健专业发展趋势及中医康复保健领域的新技术、新设备，熟悉本专业的职业面向和岗位类别，掌握岗位规范和技术标准。 2.在中医理论和康复医学理论指导下，熟悉中医康复和养生保健诊疗流程，综合评定康复对象功能障碍情况，形成一定的职业判断和思维能力，能胜任康复治疗士、保健调理师和健康管理师等岗位的基础性工作。 3.根据评定结果准确、熟练地应用中医适宜技术如推拿、艾灸、拔罐、刮痧等康复技能促进服务对象康复。 4.能准确、熟练运用推拿手法对落枕、颈椎病、腰椎间盘突出症、腰肌劳损、肩周炎以及常见内科疾病进行推拿治疗；能准确、熟练运用推拿手法为小儿感冒、腹泻、咳嗽、发热、厌食等疾病实施保健治疗。 5.熟悉职场环境，能在社区中医康复、养生保健等岗位从事保健调理师和健康管理师的顶岗实习工作，为服务对象提供中医康复及养生保健服务。 6.具备尊重生命、慎独务实、爱岗敬业的职业道德，养成一丝不苟、精益求精、勤于思考的职业习惯,形成职业生涯发展基础和终身学习的能力。 四、教学内容与要求 以学生综合职业能力发展为主线，遵循技术技能型人才成长规律，注重技能学习的通用性、专业性、发展性，将技能教学内容划分为通用技能、专项技能、岗位实践。 （一）技能教学要求 1.通用技能 序号 技能学习领域 主要教学内容与要求 1 推拿 （1）摆动类推拿手法 ①一指禅推法操作：能熟练运用一指禅推法，做到沉肩、垂肘、悬腕、指实、掌虚、紧推慢移；频率120～160次／分钟； ②?法操作：能熟练运用?法，做到前?和回?着力轻重之比为3：1；操作时无跳动、拖动、摆动；频率120～160次／分钟； ③揉法操作：能熟练运用揉法，做到动作轻柔灵活，带动皮下组织，与体表无摩擦；频率120～160次／分钟。 （2）摩擦类手法 ①摩法操作：能熟练运用摩法，做到轻而不浮重而不滞； ②擦法操作：能熟练运用擦法，做到有“透热”感；轻而不浮重而不滞；不可擦破皮肤；会合理使用介质；无屏息操作； ③推法操作：能熟练运用推法，做到轻而不浮重而不滞；会合理使用介质；无屏息操作； ④搓法操作：能熟练运用搓法，动作协调、连贯，做到施力不可过重、夹搓不可太紧。 （3）挤压类手法 ①按法操作：能熟练运用按法，着力部位做到紧贴体表、不可移动，用力由轻而重；不可用暴力猛然按压； ②拨法操作：能熟练运用拨法，掌握与肌纤维或肌腱、韧带成垂直方向的单向或来回拨动技法，做到用力由轻而重、实而不浮，与皮肤表面无摩擦； ③拿法操作：能熟练运用拿法，动作有节律性、缓和而有连贯性，做到由轻而重，拿捏部位正确。 （4）振动类手法 ①抖法操作：能熟练运用抖法抖上肢，做到上身微前倾，沉肩、垂肘，肘关节屈曲，腕自然伸直；快速小幅度上下抖动；抖动如同波浪样由腕部逐步地传递到肩部、甚至对侧肩部；能熟练运用抖法抖下肢，做到快速小幅度上下抖动；抖动如同波浪样由踝部逐步地传递到膝、髋、腰； ②振法操作：能熟练运用掌振和指振，做到呼吸自然，气沉丹田；沉肩、垂肘，集中精神，前臂静止发力，力量集中在指端或手掌上，着力稍重；振动频率快，幅度小，且连续不断，使受术部位产生振动感。 （5）叩击类手法 ①拍法：能熟练运用拍法，掌握虚掌的拍法，做到平稳而有节奏、垂直用力； ②击法：能熟练运用击法（拳击法、掌击法、小鱼际击法），做到平稳持续，动作轻快，用力均匀； ③叩法：能熟练运用叩法，做到手法持续有序，手腕灵巧，动作轻快而富有弹性，用力均匀而柔缓。 （6）运动关节类手法 ①摇法操作：能熟练运用摇法，会操作颈、肩、腰、膝等关节摇法。做到用力柔而稳，速度缓而匀，因势利导，避免蛮力； ②扳法操作：能熟练运用扳法，会进行颈椎