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2021年幼儿园毕业班级工作计划最新 以下是本站为大家整理的关于2021年幼儿园毕业班级工作计划最新的文章，希望大家能够喜欢！ 一、指导思想 深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。 二、 工作目标 1、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。 2、突出我市语文教育特色，向全市展示教育成果。 3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。 三、 具体内容和措施 (一)立足实际，在课改中促进教师的专业化成长 基于幼儿园实际的课程改革和课程实施具有说服力和生命力。扎扎实实地研究课程本身的过程就是促进教师专业成长的过程。 1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础 随着终身教育的提出和学习型社会的到来，基础教育的功能正在被重新界定。必须按照新的基础教育理念调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中正确、清醒地把握幼儿教育的实践方向。要求教师按照新的基础教育理念审视和反思自己的工作，自觉规范自己的教育行为，理性建构自己的教育理念。 学习重点：《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。 学习形式：自学-小组讨论-园区部门主题“头脑风暴”-教育示例 2、反思总结，创造性实施课程 以主题形式组织和实施课程是课程实践的主要形式。我们的幼儿园一直在使用南京师范大学和新沂基金会共同出版的幼儿园活动综合课程。本课程是帮助我们更好地贯彻新纲要精神，将先进的教育理念落实到教育行为中的重要教育资源。在巩固现有实践经验的基础上，全面分析、把握主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如，网络发展过分追求各种内容，尤其是层次不清，脱离了儿童的生活体验；各个领域的安排牵强，缺乏儿童的探索，舞台性不强。在家长资源的利用上，要求家长提供物化的东西，家长作为教育资源不被重视。 在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于表面;二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程，要结合我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长(一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重)。三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。